關(guān)于血糖濃度的調(diào)節(jié),下列說(shuō)法正確的是( 。
①血糖平衡的體液調(diào)節(jié)主要靠激素;
②血糖平衡的調(diào)節(jié)只靠胰島素和胰高血糖素;
③下丘腦的不同區(qū)域參與血糖濃度調(diào)節(jié);
④胰島細(xì)胞只隨著血糖濃度的變化而作出相應(yīng)的激素分泌,完全不受神經(jīng)控制.
A、①④B、①③C、②③D、②④
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專(zhuān)題:
分析:1、血糖的來(lái)源:食物中的糖類(lèi)的消化吸收、肝糖元的分解、脂肪等非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化;去向:血糖的氧化分解為CO2、H2O和能量、合成肝糖元、肌糖元 (肌糖元只能合成不能水解)、血糖轉(zhuǎn)化為脂肪、某些氨基酸.
2、血糖平衡調(diào)節(jié):由胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素(分布在胰島外圍)提高血糖濃度,促進(jìn)血糖來(lái)源;由胰島B細(xì)胞分泌胰島素(分布在胰島內(nèi))降低血糖濃度,促進(jìn)血糖去路,減少血糖來(lái)源,兩者激素間是拮抗關(guān)系.
解答: 解:①血糖平衡的調(diào)節(jié)為神經(jīng)-體液調(diào)節(jié),體液調(diào)節(jié)主要靠激素調(diào)節(jié),①正確;
②血糖平衡的激素調(diào)節(jié)只靠胰島素降低血糖,升高血糖的有胰高血糖素和腎上腺素,②錯(cuò)誤;
③下丘腦是血糖調(diào)節(jié)中樞,不同區(qū)域參與血糖濃度調(diào)節(jié),③正確;
④胰島A細(xì)胞和胰島B細(xì)胞既可接受神經(jīng)調(diào)節(jié),也可直接感受血糖濃度變化的刺激而產(chǎn)生相應(yīng)的應(yīng)答反應(yīng),④錯(cuò)誤.
所以,①③正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)激素和調(diào)節(jié)過(guò)程,意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在下列實(shí)驗(yàn)中,試管內(nèi)容物變成藍(lán)色的是( 。
試管號(hào)試管內(nèi)容物條件檢測(cè)
12mL漿糊+2mL純唾液37℃10min3滴碘液
22mL漿糊+2mL純唾液95℃10min3滴碘液
32mL漿糊+2mL純唾液+2滴濃鹽酸37℃10min3滴碘液
A、1
B、1  2
C、1  3
D、2   3

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),某物質(zhì)X進(jìn)入細(xì)胞時(shí),如果使用藥物限制細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)的活性,則該物質(zhì)的運(yùn)輸速率迅速下降,如果抑制呼吸作用,卻對(duì)運(yùn)輸速率沒(méi)有影響.由此推斷下列有關(guān)該物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞方式的說(shuō)法中正確的是(  )
A、它是自由擴(kuò)散
B、它是主動(dòng)運(yùn)輸
C、它是逆濃度梯度運(yùn)輸?shù)?/span>
D、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞通常采用該法

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某實(shí)驗(yàn)小組用小球藻進(jìn)行實(shí)驗(yàn),探究影響光合速率的因素.他們將一定量的小球藻浸入適宜且相同溫度的培養(yǎng)液的試管中,以白熾燈作為光源.移動(dòng)臺(tái)燈可改變光源與試管的距離;CO2濃度分別設(shè)置為0.03%和0.05%,根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制成曲線1、曲線2(如圖所示).請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)比較C、D兩點(diǎn)的光合速率,可見(jiàn)限制D點(diǎn)光合速率的主要因素是
 
.EF段
 
不再成為光合速率的主要限制因素,若C處突然關(guān)閉臺(tái)燈,葉綠體中C3含量將如何變化?
 

(2)F點(diǎn)的含義是
 
.若用缺鎂培養(yǎng)液培養(yǎng)小球藻,其他條件不變,F(xiàn)點(diǎn)應(yīng)向
 
移.
(3)卡爾文給小球藻懸浮液通入14CO2,光照一定時(shí)間(從1秒到數(shù)分鐘)后殺死小球藻,同時(shí)提取產(chǎn)物并分析.實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),僅僅30秒的時(shí)間,二氧化碳已經(jīng)轉(zhuǎn)化為許多種類(lèi)的化合物.想要探究CO2轉(zhuǎn)化成的第一個(gè)產(chǎn)物是什么,可能的實(shí)驗(yàn)思路是
 

(4)該小組又做了探究小球藻最適生長(zhǎng)溫度的預(yù)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)下表:
溫度(℃)1020304050
光照下釋放O2(mg/h)9.6714.6719.6721.6719.33
請(qǐng)根據(jù)預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,設(shè)計(jì)進(jìn)一步的探究實(shí)驗(yàn):
材料用具:小球藻、大試管、含CO2緩沖液的培養(yǎng)液、水浴鍋(控制溫度)、量筒等.
該實(shí)驗(yàn)應(yīng)控制好的兩個(gè)主要無(wú)關(guān)變量是:
 
;②
 

實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:將
 
裝入試管,
 
浸入試管中,分別放入5個(gè)水浴鍋中.
第二步:分組控制溫度,
 
(溫度梯度差為1℃).
第三步:光照6h后測(cè)定O2的釋放量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為寒冷刺激下甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)示意圖.據(jù)圖分析,下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、寒冷刺激使下丘腦分泌的激素增加,該過(guò)程發(fā)生的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧
B、圖中M促進(jìn)甲狀腺激素分泌的過(guò)程屬于體液調(diào)節(jié)
C、甲狀腺激素作用的靶細(xì)胞還包括下丘腦細(xì)胞和垂體細(xì)胞
D、寒冷導(dǎo)致甲狀腺激素分泌增加的調(diào)節(jié)屬于正反饋調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu),其中a和b為物質(zhì)的兩種運(yùn)輸方式;②是一種通道蛋白,允許適當(dāng)大小的離子順濃度梯度通過(guò).下列對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( 。
A、若該細(xì)胞是癌細(xì)胞,導(dǎo)致其擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移的原因是物質(zhì)①比正常細(xì)胞多
B、若該圖表示突觸前膜,則突觸間隙位于圖示膜的Ⅱ側(cè)
C、若該圖表示神經(jīng)元的細(xì)胞膜,則動(dòng)作電位的形成可能與膜上的②有關(guān)
D、若某毒素破壞細(xì)胞內(nèi)線粒體的功能,不會(huì)影響a過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分析某種可溶于水的有機(jī)小分子樣品,得知其含有C、H、O、N、P等元素,該物質(zhì)可能是( 。
A、氨基酸B、核苷酸
C、核酸D、脂肪

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示內(nèi)環(huán)境的示意圖,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、內(nèi)環(huán)境主要由①、②、③組成
B、②滲透壓的大小主要與無(wú)機(jī)鹽和蛋白質(zhì)含量有關(guān)
C、只要內(nèi)環(huán)境保持穩(wěn)態(tài),人就不會(huì)患病
D、③滲回②的量多于滲入①的量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)中含有氮元素的是( 。
①核糖核酸  ②糖元  ③胰島素  ④淀粉 、萦椭
A、①⑤B、①③C、②③D、③④

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