【題目】以下是科學(xué)家采用不同方法培育良種牛的過(guò)程,ah為操作過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)“試管牛”技術(shù)的操作流程是_________________(填字母和箭頭)。

(2)圖中數(shù)字標(biāo)號(hào)代表的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)是① _______________,③_______________。

(3)d操作的名稱(chēng)是_______________,受體子宮內(nèi)胚胎發(fā)育的過(guò)程中,細(xì)胞不斷分裂。

(4)用某染料鑒定胚胎細(xì)胞是否為活細(xì)胞時(shí),發(fā)現(xiàn)活胚胎細(xì)胞不能被染色,其原因是活細(xì)胞膜_________

(5)過(guò)程h常用的方法是_________,為了能確定目的基因己經(jīng)導(dǎo)入到受精卵,相應(yīng)的載體需要有______以便于進(jìn)行檢測(cè)。

【答案】 a→b→f→g 滋養(yǎng)層 內(nèi)細(xì)胞團(tuán) 胚胎移植 對(duì)物質(zhì)的吸收具有選擇透過(guò)性 顯微注射法 標(biāo)記基因

【解析】試題分析:本題結(jié)合良種牛的培育過(guò)程圖,考查基因工程、胚胎工程等知識(shí),要求學(xué)生識(shí)記基因工程的操作步驟;識(shí)記胚胎工程的相關(guān)技術(shù),能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱(chēng),明確AB牛是胚胎分割后形成的,具有相同的遺傳物質(zhì)分析題圖:圖示是科學(xué)家采用不同方法培育良種牛的過(guò)程,其中a為體外受精過(guò)程;b為早期胚胎培養(yǎng)過(guò)程;c為胚胎分割技術(shù);d、f均為胚胎移植過(guò)程;e、g是產(chǎn)生后代小牛的過(guò)程;h表示采用基因工程技術(shù)將外源基因?qū)胧荏w細(xì)胞。圖中①為滋養(yǎng)層細(xì)胞,②為囊胚腔;③為內(nèi)細(xì)胞團(tuán)。

(1)試管動(dòng)物的培育過(guò)程包括體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植,因此,試管牛技術(shù)的操作流程是a→b→f→g.

(2)由試題分析可知,圖中①是滋養(yǎng)層,②囊胚腔,③是內(nèi)細(xì)胞團(tuán)

(3)圖中d表示胚胎移植受體子宮內(nèi)胚胎發(fā)育的過(guò)程中,細(xì)胞通過(guò)有絲分裂方式不斷增殖

(4)由于細(xì)胞膜對(duì)物質(zhì)的吸收具有選擇透過(guò)性,因此用某染料鑒定胚胎細(xì)胞是否為活細(xì)胞時(shí),發(fā)現(xiàn)活胚胎細(xì)胞不能被染色,其原因是活細(xì)胞膜對(duì)物質(zhì)的吸收具有選擇透過(guò)性

(5)將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法。為了能確定目的基因已經(jīng)導(dǎo)入到受精卵,相應(yīng)的載體需要有標(biāo)記基因以便于進(jìn)行檢測(cè)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】瘧疾流行的地區(qū),鐮刀型細(xì)胞貧血癥基因的攜帶者(Aa)對(duì)瘧疾的感染率比正常人低得多。現(xiàn)對(duì)A、B兩地區(qū)進(jìn)行調(diào)查,其中B地區(qū)流行瘧疾。已知A地區(qū)人群中各種基因型比例如圖所示。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. A地區(qū)中A的基因頻率為94%

B. B地區(qū)人群中Aa的基因型頻率大于8%

C. 變異的有利是相對(duì)的,是否有利取決于環(huán)境

D. 鐮刀型細(xì)胞貧血癥基因是基因重組的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)顯微鏡的構(gòu)造和使用,回答下列問(wèn)題:

(1)在視野的左下方發(fā)現(xiàn)一個(gè)細(xì)胞,要將其移至視野正中央,應(yīng)將裝片向移動(dòng).
(2)①②③④⑤是使用操作顯微鏡的幾個(gè)步驟.圖1a、b所示為顯微鏡觀察中的兩個(gè)視野,其中細(xì)胞甲為主要觀察對(duì)象,由視野a到視野b時(shí),操作過(guò)程的正確順序是(填序號(hào)).
①移動(dòng)載玻片②調(diào)節(jié)光圈和反光鏡③轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器④轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋⑤轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋
(3)下列有關(guān)顯微鏡使用的敘述,前一項(xiàng)是操作,后一項(xiàng)是目的,其中不正確的是   
A.轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器﹣﹣換用不同放大倍數(shù)的物鏡
B.調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋﹣﹣調(diào)節(jié)焦距
C.調(diào)節(jié)光圈﹣﹣調(diào)節(jié)視野的大小
D.調(diào)節(jié)反光鏡﹣﹣調(diào)節(jié)視野的亮度
(4)用顯微鏡的一個(gè)目鏡分別與4個(gè)不同的物鏡組合來(lái)觀察細(xì)胞涂片.當(dāng)成像清晰時(shí),每一物鏡與載玻片的距離如圖2所示.如果載玻片位置不變,在相同范圍的視野中看到的細(xì)胞最多的物鏡是   
A.a
B.b
C.c
D.d.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞核是細(xì)胞結(jié)構(gòu)中最重要的部分,有關(guān)細(xì)胞核的敘述不正確的是( 。

A. 細(xì)胞核是細(xì)胞新陳代謝的主要場(chǎng)所

B. 衰老細(xì)胞的細(xì)胞核體積增大,染色質(zhì)固縮

C. 細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心

D. 細(xì)胞核具有雙層膜的結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】

1)在制作黑藻葉片臨時(shí)裝片時(shí),為了防止產(chǎn)生氣泡,蓋蓋玻片的正確方法是。

2)步驟,要將視野右上方的葉肉細(xì)胞移到中央,應(yīng)將裝片向 (填方向)移動(dòng)。

3)若步驟中使用的試劑是03g·mL-1的蔗糖溶液,則在步驟中觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象,這是黑藻細(xì)胞通過(guò)

作用失水的結(jié)果。步驟滴加清水后,步驟觀察到多數(shù)黑藻細(xì)胞不能發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象,最可能的原因是 。

4)某興趣小組用右圖裝置探究光照強(qiáng)度對(duì)黑藻光合速率的影響。

用多套圖示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),控制自變量的方法是 。

黑藻培養(yǎng)液中加入適量NaHCO3目的是 。光源用熒光燈比白熾燈更好,這是因?yàn)?/span> 。

預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果: 。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述,錯(cuò)誤的是 (   )

A. 細(xì)胞器在細(xì)胞質(zhì)中的分布與細(xì)胞的功能相適應(yīng)

B. 線粒體是細(xì)胞有氧呼吸的主要場(chǎng)所

C. 由rRNA和蛋白質(zhì)組成的核糖體具有特定空間結(jié)構(gòu)

D. 高爾基體是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成、加工和運(yùn)輸?shù)膱?chǎng)所

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將某動(dòng)物的消化腺細(xì)胞用差速離心法分離后,取其中三種細(xì)胞器測(cè)定它們有機(jī)物的含量如下表所示,有關(guān)說(shuō)法正確的是(

蛋白質(zhì))(%)

脂質(zhì)(%)

核酸(%)

細(xì)胞器X

67

20

微量

細(xì)胞器Y

59

40

0

細(xì)胞器Z

61

0

39


A.細(xì)胞器X是線粒體,其能完成生理過(guò)程:C6H12O6+6H2O+6O2 6CO2+12H2O+能量
B.細(xì)胞器Y肯定與消化酶的加工和分泌有關(guān)
C.細(xì)胞器Z中進(jìn)行的生理過(guò)程的原料是核糖核苷酸
D.藍(lán)藻細(xì)胞與此細(xì)胞共有的細(xì)胞器只有Z

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】酶是細(xì)胞代謝不可缺少的催化劑,ATP是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)。下圖是ATP中磷酸鍵逐級(jí)水解的過(guò)程圖,下列說(shuō)法正確的是

A. 代表的物質(zhì)是ADP,徹底水解后得到3分子的磷酸基團(tuán)和1分子腺苷

B. 若要探究酶b的最適pH,應(yīng)在中性左右設(shè)置實(shí)驗(yàn)自變量

C. 大腸桿菌細(xì)胞產(chǎn)生ATP的主要場(chǎng)所是線粒體

D. 釋放能量最少的過(guò)程是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】?jī)蓚(gè)課外活動(dòng)小組分別對(duì)酵母菌細(xì)胞呼吸作用進(jìn)行了如下探究實(shí)驗(yàn).請(qǐng)分析作答:

(1)甲組想探究的問(wèn)題是:酵母菌是否在有氧和無(wú)氧條件下均能產(chǎn)生CO2 . 現(xiàn)提供若干套實(shí)驗(yàn)裝置,如圖Ⅰ(A﹣D)所示:
①請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào),并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序(裝置可重復(fù)使用).有氧條件下的裝置序號(hào)依次是:
②B瓶中澄清的石灰水還可用代替.
(2)乙組利用圖Ⅱ所示裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管),探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類(lèi)型.
①若想達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,還必須設(shè)置實(shí)驗(yàn),該實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)為(裝置編號(hào)為Ⅲ):用代替10%NaOH溶液,其他條件與裝置Ⅱ相同.
②預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
若裝置Ⅱ的液滴向左移動(dòng),裝置Ⅲ的液滴不移動(dòng),則酵母菌只進(jìn)行
若裝置Ⅱ的液滴移動(dòng),裝置Ⅲ的液滴移動(dòng),則酵母菌只進(jìn)行
若裝置Ⅱ的液滴移動(dòng),裝置Ⅲ的液滴移動(dòng),則酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸,又進(jìn)行無(wú)氧呼吸.

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同步練習(xí)冊(cè)答案