下列關(guān)于葉綠體的敘述，正確的是（　　）
A、進(jìn)入葉綠體的CO2不能被NADPH直接還原
B、破壞葉綠體外膜后，O2不能產(chǎn)生
C、用乙醇提取的葉綠體色素仍能夠吸收和轉(zhuǎn)化光能
D、類(lèi)囊體上產(chǎn)生的ATP不能直接用于暗反應(yīng)
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題：
分析：光合作用包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段．
光反應(yīng)發(fā)生場(chǎng)所在葉綠體的類(lèi)囊體薄膜上，色素吸收光照，吸收光能、傳遞光能，并將一部分光能用于水的光解生成[H]和氧氣，另一部分光能用于合成ATP．
暗反應(yīng)發(fā)生場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)中，首先發(fā)生二氧化碳的固定，即二氧化碳和五碳化合物結(jié)合形成兩分子的三碳化合物，三碳化合物利用光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP被還原．
解答： 解：A、進(jìn)入葉綠體的二氧化碳首先與五碳化合物合成三碳化合物，之后在NADPH和ATP的作用下被還原，A正確；
B、水的光解發(fā)生在葉綠體的類(lèi)囊體薄膜上，因此破壞葉綠體外膜后不影響氧氣的產(chǎn)生，B錯(cuò)誤；
C、葉綠體色素被乙醇溶解出來(lái)，并未改變色素分子的結(jié)構(gòu)，其吸收光能的能力并未改變，只是不能轉(zhuǎn)化光能，C錯(cuò)誤；
D、類(lèi)囊體上產(chǎn)生的ATP，ATP由類(lèi)囊體運(yùn)輸?shù)饺~綠體基質(zhì)中，為暗反應(yīng)的三碳化合物的還原過(guò)程供能，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：光合作用的生理過(guò)程是�？嫉目键c(diǎn)，要想掌握的扎實(shí)，需要會(huì)畫(huà)光合作用的生理過(guò)程圖，還可以根據(jù)圖形進(jìn)行分析當(dāng)光照強(qiáng)度改變或二氧化碳濃度改變以后三碳、五碳等化合物的含量的變化等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

由細(xì)胞分泌的只能作用于特定靶細(xì)胞的化合物是（　�。�
A、消化酶B、抗體
C、抗利尿激素D、神經(jīng)遞質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于染色體組、單倍體和二倍體的敘述，不正確的是（　　）
A、一個(gè)染色體組不含同源染色體
B、人的卵細(xì)胞中只含有一個(gè)染色體組，所以是單倍體
C、人工誘導(dǎo)多倍體常用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
D、由受精卵發(fā)育的，體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體叫二倍體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述，不正確的是（　�。�
A、活細(xì)胞都能進(jìn)行蛋白質(zhì)的合成
B、細(xì)胞內(nèi)性激素的合成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有關(guān)
C、細(xì)胞增殖過(guò)程中一定會(huì)伴隨能量變化
D、細(xì)胞代謝過(guò)程中，線(xiàn)粒體和核糖體中都有水生成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞分裂的圖示：圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系；圖2表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象．請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖2甲中染色體數(shù)目
 
條，染色單體
 
條，處于細(xì)胞
 
時(shí)期，與圖1圖線(xiàn)
 
段相符．
（2）圖2乙圖是動(dòng)物
 
細(xì)胞處于
 
時(shí)期染色體行為變化
 
．前一個(gè)時(shí)期有四分體
 
格．
（3）圖1中的BC段表明染色體與DNA的關(guān)系是
 
，與圖2 中
 
圖相符．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于正常人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的描述正確的是（　�。�
A、緩沖物質(zhì)能促進(jìn)有關(guān)物質(zhì)分解，使內(nèi)環(huán)境的pH保持相對(duì)穩(wěn)定
B、胰島素和胰高血糖素等激素協(xié)同作用，使內(nèi)環(huán)境的葡萄糖保持相對(duì)穩(wěn)定
C、內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介
D、內(nèi)環(huán)境中發(fā)生的丙酮酸氧化分解給細(xì)胞提供能量，有利于生命活動(dòng)的進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

測(cè)定透明密閉玻璃罩內(nèi)某植物在單位時(shí)間內(nèi)CO2的吸收量或O2消耗量（相對(duì)值）隨溫度的變化，結(jié)果如圖所示，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）據(jù)圖推測(cè)，該植物的光合酶對(duì)溫度的敏感度比呼吸酶對(duì)溫度的敏感度
 
（填“高”或“低”）．溫室栽培該植物，為獲得最大經(jīng)濟(jì)效益，應(yīng)控制的最低溫度為
 
℃．
（2）該植物光反應(yīng)的產(chǎn)物中，被暗反應(yīng)利用的物質(zhì)是
 
．在供給該植物H218O較長(zhǎng)時(shí)間后，葉肉細(xì)胞內(nèi)能夠檢測(cè)出含18O的物質(zhì)有
 
（寫(xiě)出兩種）．
（3）圖中A點(diǎn)時(shí)該植物的葉肉細(xì)胞中氧氣的擴(kuò)散去處是
 
．D點(diǎn)時(shí)植物光合作用制造的有機(jī)物
 
（填“大于”、“小于”或“等于”）細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖的遺傳信息傳遞方向，正常動(dòng)植物細(xì)胞中能夠發(fā)生的是（　　）
A、①②B、①②③
C、①②③④D、①②③④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)ATP的敘述，不正確的是（　�。�
A、ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”不是同一物質(zhì)
B、若細(xì)胞內(nèi)離子濃度偏低，為維持細(xì)胞滲透壓的穩(wěn)定，細(xì)胞消耗ATP的量增加
C、人長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，細(xì)胞中ATTP與ADP的含量差別不大，仍可以達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡
D、ATP徹底水解可產(chǎn)生一分子脫氧核糖，一分子腺膘呤和三分子磷酸

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