【題目】生態(tài)系統(tǒng)的一個重要特點是它常常趨向于穩(wěn)態(tài)。圖甲表示載畜量對草原中生產(chǎn)者的凈生產(chǎn)量的影響（凈生產(chǎn)量即生產(chǎn)者光合作用制造的有機物總量與自身呼吸消耗量的差值）。圖乙表示生殖數(shù)量或死亡數(shù)量與種群大小的關(guān)系。下列說法錯誤的是

A. 由圖甲可知，D點以后生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)受到破壞

B. 由圖甲可知，適量的放牧不會破壞草原生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)

C. 由圖乙可知，F(xiàn)點表示該環(huán)境所能維持的種群最大數(shù)量

D. 由圖乙可知，F(xiàn)點時種群的年齡組成為衰退型

【答案】D

【解析】A、從圖甲可知，C點以后生產(chǎn)者的凈生產(chǎn)量低于不放牧的草原，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)將受到破壞，A正確；B、由圖甲可知，適度放牧有利于提高并維持草原生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)，B正確；C、從圖乙可知，F(xiàn)點之前出生率大于死亡率，種群數(shù)量持續(xù)增加，F(xiàn)點時種群數(shù)量達到最大，即該環(huán)境所能維持的種群最大值（K值），C正確；D、從圖乙可知，F(xiàn)點時出生率等于死亡率，種群數(shù)量基本不變，年齡結(jié)構(gòu)為穩(wěn)定性，D錯誤。故選：D．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在制作饅頭時，可采用小蘇打或者通過酵母菌發(fā)酵的方法使饅頭松軟，請問這兩種方法中，饅頭中的營養(yǎng)和所含有的能量情況相比較最可能的是（ ）

A．后者所含營養(yǎng)豐富、能量少 B．后者所含營養(yǎng)單一、能量少

C．前者所含營養(yǎng)豐富、能量少 D．兩者所含營養(yǎng)和能量相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1為某溫帶稀樹草原食物網(wǎng)的一部分示意圖，圖2為某生物的種群密度與出生率、死亡率的關(guān)系圖，請據(jù)圖回答：

（1）在圖1所示的食物網(wǎng)中，狼屬于第___________營養(yǎng)級，狼與兔的捕食與被捕食過程中，反應(yīng)敏捷的兔和跑得快的狼均能很好地生存。從生態(tài)系統(tǒng)的功能角度分析，信息傳遞能夠___________，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。

（2）若圖2所示的種群為某鼠種群。在C點時，鼠種群的年齡組成類型為___________。在無遷入和遷出的情況下，該種群數(shù)量每年均以150%的速率（出生率-死亡率）增長，若該種群初始數(shù)量為N，則兩年后它們的數(shù)量將達到___________________。

（3）采用樣方法調(diào)查該稀樹草原中風(fēng)信子的種群密度，選取樣方的關(guān)鍵在于____________________。若同時統(tǒng)計各樣方中物種數(shù)目，則可以調(diào)查___________。

（4）在圖1所示的稀樹草原食物網(wǎng)中，共有食物鏈___________條。假設(shè)每種動物從上一營養(yǎng)級不同生物中獲得的能量相同且能量傳遞效率均為10%，若狼種群增重6kg，需要消耗草___________kg。

（5）某年氣溫明顯增高，食物豐富，稀樹草原昆蟲數(shù)量也增多，但并沒有呈現(xiàn)“J”型增長的狀態(tài)，這是___________（填“負(fù)反饋”或“正反饋”）調(diào)節(jié)的結(jié)果。多年來，該稀樹草原牧民大力植樹種草，使草原生態(tài)環(huán)境明顯好轉(zhuǎn)，牧業(yè)產(chǎn)量呈持續(xù)增長勢頭，說明人類活動能影響群落演替的___________，也使生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性得以增強。

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【題目】如圖表示一個海灘濕地生態(tài)系統(tǒng)中部分生物的食物關(guān)系．下列有關(guān)分析錯誤的是（ ）

A. 細(xì)菌既可作為分解者，又可作為消費者的食物

B. 第三營養(yǎng)級的生物有食草蟲、線蟲、海螺

C. 若大米草死亡，將導(dǎo)致細(xì)菌數(shù)量增多，沼蟹數(shù)量亦增多

D. 若噴灑只殺滅食草蟲的殺蟲劑，則蜘蛛數(shù)量將減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某動物的基因型為AaBbCc，這三對基因獨立遺傳。若它的一個精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂后產(chǎn)生的四個精細(xì)胞中，有一個精細(xì)胞的基因型為ABc，則另外三個的基因型分別是（不考慮交叉互換）（ ）

A．Abc、aBC、abc B．abC、ABc、ABc

C．ABc、abC、abC D．ABc、ABc、ABc

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人類在預(yù)防與診療傳染病的過程中，經(jīng)常使用疫苗和抗體。已知某種傳染病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白質(zhì)為主要抗原，其疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程如下圖所示，請分析回答：

（1）圖中所示基因工程的核心步驟是_______________________。過程①要用到____________酶。

（2）若將含有A基因的受體細(xì)胞在體外培養(yǎng)，必須滿足無菌無毒、營養(yǎng)、____________、氣體環(huán)境等條件，才能使細(xì)胞大量增殖。

（3）過程③采用的實驗技術(shù)是_______________，該過程常用____________作為誘導(dǎo)劑。

（4）獲得的X細(xì)胞既能分泌________________，還有____________________的本領(lǐng)。

（5）科學(xué)家欲對抗A蛋白的單克隆抗體進行改造，生產(chǎn)出效果更好的嵌合抗體，用于癌癥治療。用蛋白質(zhì)工程技術(shù)對抗A蛋白的單克隆抗體進行改造時，首先必須根據(jù)預(yù)期_____________，設(shè)計_______________，最終通過基因拼接，將抗體基因改造成嵌合抗體基因，然后導(dǎo)入到淋巴細(xì)胞中表達。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將矮稈（隱性）玉米用生長素處理后長成高稈玉米，這些高稈玉米自交后代中（ ）

A. 全部為矮稈 B. 全部為高稈

C. 高稈∶矮稈=3∶1 D. 高稈∶矮稈=1∶1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于達爾文自然選擇學(xué)說的局限性的是

A. 自然界中所有的生物都有共同的祖先 B. 不能科學(xué)的解釋遺傳和變異的本質(zhì)

C. 對生物進化的解釋局限于個體水平 D. 不能很好的解釋物種大爆發(fā)等現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某地老鼠防治前后的種群數(shù)量變化曲線，請回答下列問題：

（1）圖中______________曲線表示防治后的種群數(shù)量變化，防治后鼠種群的環(huán)境容納量是______________（填圖中符號）

（2）用標(biāo)志重捕法調(diào)查鼠的種群數(shù)量時，若帶有標(biāo)記的個體更容易被捕獲，則實際值要比調(diào)查結(jié)果偏______________，鼠種群密度變化是由______________（填種群特征）決定的。

（3）老鼠和蛇的種間關(guān)系是___________。當(dāng)老鼠的數(shù)量增多時，蛇的數(shù)量也會增多，進而導(dǎo)致老鼠數(shù)量的增長受到抑制，這屬于______________調(diào)節(jié)，它是生態(tài)系統(tǒng)______________的基礎(chǔ)。

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