分析 分析題圖:圖示表示分泌蛋白的合成與分泌過程,在一定時(shí)間內(nèi)使某種動(dòng)物細(xì)胞吸收經(jīng)放射性同位素標(biāo)記的氨基酸,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)放射性元素依次出現(xiàn)在⑤④③①②⑥部位,則圖中①為囊泡;②為囊泡;③為高爾基體;④為內(nèi)質(zhì)網(wǎng);⑤為核糖體,⑥為分泌蛋白.
解答 解:(1)在一定時(shí)間內(nèi)使某種動(dòng)物細(xì)胞吸收經(jīng)放射性同位素標(biāo)記的氨基酸,檢查放射性元素依次出現(xiàn)的部位,這種研究方法為同位素標(biāo)記法.
(2)分泌蛋白的合成與分泌過程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→細(xì)胞膜,整個(gè)過程還需要線粒體提供能量.
(3)此物質(zhì)的合成、加工、運(yùn)輸過程中都需要消耗大量的能量,提供此能量的主要場所是線粒體,主要的能源物質(zhì)是葡萄糖.
(4)在分泌蛋白的合成、運(yùn)輸及分泌過程中,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜不斷轉(zhuǎn)化成高爾基體的膜,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積不斷減小,同時(shí)高爾基體膜又不斷轉(zhuǎn)化成細(xì)胞膜,因此高爾基體膜面積變化不大.
故答案為:
(1)同位素標(biāo)記法
(2)核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜
(3)線粒體 葡萄糖
(4)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合分泌蛋白的合成與分泌過程圖解,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,掌握分泌蛋白的合成與分泌過程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將其放在通風(fēng)良好的地方 | B. | 與成熟的蘋果共同存放 | ||
C. | 放在薄塑料袋中 | D. | 放在冷庫中低溫保存 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物大分子 | B. | 細(xì)胞 | C. | 個(gè)體 | D. | 種群和群落 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原核生物細(xì)胞無核膜,但有染色體(質(zhì)) | |
B. | 真核生物是單細(xì)胞生物,原核生物是多細(xì)胞生物 | |
C. | 真核生物以DNA為遺傳物質(zhì),部分原核生物以RNA為遺傳物質(zhì) | |
D. | 真核生物與原核生物唯一共有的細(xì)胞器是核糖體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存和復(fù)制的場所 | |
B. | 細(xì)胞核控制細(xì)胞的代謝和遺傳 | |
C. | 細(xì)胞核中含有全部的遺傳物質(zhì) | |
D. | DNA主要存在于細(xì)胞核內(nèi) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 轉(zhuǎn)錄的主要場所是細(xì)胞質(zhì) | B. | 轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物只有mRNA | ||
C. | 轉(zhuǎn)錄過程中所需要的原料是氨基酸 | D. | 轉(zhuǎn)錄過程中需要酶和ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島細(xì)胞合成并分泌胰島素 | B. | 植物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂 | ||
C. | 細(xì)胞中的丙酮酸被徹底氧化分解 | D. | 興奮在突觸處的傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氨基酸在核糖體中發(fā)生脫水縮合 | B. | mRNA經(jīng)核孔轉(zhuǎn)移到細(xì)胞質(zhì) | ||
C. | 高爾基體膜和細(xì)胞膜的更新 | D. | 染色質(zhì)高度螺旋化成為染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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