A. | 將未接種的培養(yǎng)基放在實驗桌培養(yǎng) | |
B. | 將沒有培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿放在恒溫箱中培養(yǎng) | |
C. | 將未接種的培養(yǎng)基放在恒溫箱中培養(yǎng) | |
D. | 將已接種的培養(yǎng)基放在恒溫箱中培養(yǎng) |
分析 本題是通過實驗驗證培養(yǎng)基是否被污染,分析實驗設計的思路應是把不接著任何菌種的培養(yǎng)基放在恒溫箱中培養(yǎng),一段時間后若有菌落說明培養(yǎng)基被污染,若無菌落說明培養(yǎng)基沒有被污染.
解答 A、實驗桌本身就有許多微生物,無法判斷培養(yǎng)基上的菌落是來自培養(yǎng)基本身還是來自培養(yǎng)環(huán)境,A錯誤;
B、沒有培養(yǎng)基微生物不能生長,也無法判斷培養(yǎng)基是否被污染,B錯誤;
C、將未接種的培養(yǎng)基放在恒溫箱中培養(yǎng),培養(yǎng)一段時間后若有菌落說明培養(yǎng)基被污染,若無菌落說明培養(yǎng)基沒有被污染,C正確;
D、培養(yǎng)基已經(jīng)接種微生物,無法判斷培養(yǎng)基上的菌落是來自培養(yǎng)基本身還是來接種的微生物,D錯誤.
故選:C.
點評 本題的知識點是對培養(yǎng)基滅菌是否徹底或培養(yǎng)基是否被污染的判斷,主要考查學生實驗設計的能力和運用微生物知識解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變是生物隨環(huán)境改變而產(chǎn)生的適應性突變 | |
B. | 由于細菌的數(shù)量多,繁殖周期短,因此基因突變頻率很高 | |
C. | 基因突變在自然界的物種中廣泛存在 | |
D. | 自然狀態(tài)下的突變是不定向的,而人工誘變?nèi)绾教炱鞔钶d種子或幼苗產(chǎn)生的突變多是定向的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲過程需要在無菌條件下進行 | |
B. | 乙過程需要將獲得的皮膚細胞制成細胞懸液 | |
C. | 丙過程是原代培養(yǎng)出現(xiàn)接觸抑制現(xiàn)象 | |
D. | 丁過程是傳代培養(yǎng),細胞不能保持二倍體核型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA中的堿基對的排列順序可以代表遺傳信息 | |
B. | 真核生物親子代間遺傳信息的傳遞主要是通過染色體上的基因傳遞的 | |
C. | 遺傳信息主要儲存在DNA分子上 | |
D. | 遺傳信息即生物體所表現(xiàn)出來的遺傳性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 加鹽主要是為了調(diào)節(jié)水分,利于毛霉生長 | |
B. | 加料酒只是為了滅菌,避免腐敗變質(zhì) | |
C. | 發(fā)酵過程中起主要作用的是乳酸桿菌 | |
D. | 實驗室制作的腐乳不宜直接食用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | TtBB×ttBb | B. | TtBb×Ttbb | C. | TtBb×ttBb | D. | TtBb×ttBB |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程①可使育種所需的優(yōu)良基因由親本進入F1 | |
B. | 過程②為減數(shù)分裂 | |
C. | 過程③是利用組織培養(yǎng)技術獲得單倍體幼苗 | |
D. | 過程④必須使用秋水仙素處理 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016山西沂州一中高一上期末補考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一個成熟的植物細胞,它的原生質(zhì)層主要包括
A.細胞膜、核膜和這兩層膜之間的細胞質(zhì)
B.細胞膜、液泡膜和這兩層膜之間的細胞質(zhì)
C.細胞膜和液泡膜之間的細胞質(zhì)
D.細胞壁、液泡膜和它們之間的細胞質(zhì)
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