生物多樣性有利于人和自然的和諧發(fā)展.下列相關(guān)敘述正確的是(  )
A、禁止開(kāi)發(fā)和利用自然資源是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的唯一選擇
B、森林對(duì)水土的保持作用屬于生物多樣性潛在的使用價(jià)值
C、建立動(dòng)物園、植物園等是對(duì)生物多樣性最有效的保護(hù)措施
D、生物圈內(nèi)生物多樣性的間接價(jià)值明顯大于它的直接價(jià)值
考點(diǎn):生物多樣性保護(hù)的意義和措施
專題:
分析:生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次,生物多樣性的保護(hù)包括就地保護(hù)和易地保護(hù),就地保護(hù)中最有效的為建立自然保護(hù)區(qū).
解答: 解:A、合理開(kāi)發(fā)和利用自然資源是保護(hù)生物多樣性的基本原則,并非禁止,A錯(cuò)誤;
B、森林對(duì)水土的保持作用屬于生物多樣性的間接使用價(jià)值,B錯(cuò)誤;
C、建立自然保護(hù)區(qū)是對(duì)生物多樣性最有效的保護(hù)措施,C錯(cuò)誤;
D、生物圈內(nèi)生物多樣性的間接價(jià)值作用更大,故明顯大于它的直接價(jià)值,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,考查生物多樣性保護(hù)的意義和措施,要求考生識(shí)記生物多樣性的概念,明確生物多樣性包括基因、種群和生態(tài)系統(tǒng)3個(gè)層次,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物進(jìn)化的說(shuō)法正確的是( 。
A、沒(méi)有可遺傳的變異,生物就不能進(jìn)化
B、生物突變的方向即為生物進(jìn)化的方向
C、生物體通過(guò)不斷的進(jìn)化就產(chǎn)生了新物種
D、環(huán)境因素往往決定著生物突變的方向

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列感受器與其功能對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是( 。
A、側(cè)線--感受水中氣味分子
B、頰窩--感受紅外線
C、前庭器--感受身體平衡
D、耳蝸--感受聲波

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為色盲患者的遺傳系譜圖,以下說(shuō)法正確的是( 。
A、II-4與正常女性婚配,生育患病男孩的概率是
1
8
B、II-3與正常男性婚配,后代都不患病
C、II-3與正常男性婚配,生育患病男孩的概率是
1
8
D、II-4與正常女性婚配,后代都不患病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于單倍體、二倍體和多倍體的敘述不正確的是( 。
A、二倍體生物一定是由受精卵直接發(fā)育而來(lái)的
B、單倍體生物體細(xì)胞中不一定只含有一個(gè)染色體組
C、采用花藥離體培養(yǎng)的方法得到的個(gè)體是單倍體
D、三倍體無(wú)籽西瓜體細(xì)胞含有三個(gè)染色體組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有3種(2、7、10號(hào))三體水稻,即第2、7、10號(hào)同源染色體分別多出一條.三體水稻減數(shù)分裂一般產(chǎn)生兩類配子,一類是n+1型,即配子含有兩條該同源染色體;一類是n型,即配子含有一條該同源染色體.n+1型配子若為卵細(xì)胞可正常參與受精作用產(chǎn)生子代,若為花粉則不能參與受精作用.已知水稻抗。˙)對(duì)感。╞)為顯性.現(xiàn)以純合抗病普通水稻(BB)為父本,分別與上述3種三體且感病的水稻(母本)雜交,從F1中選出三體植株作為父本,分別與感病普通水稻(bb)進(jìn)行雜交,得出的F2和表現(xiàn)型及數(shù)目如下表.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
三體感病母本2號(hào)7號(hào)10號(hào)
F2抗病221187131
感病219190268
(1)若等位基因(B、b)位于三體染色體上,則三體親本的基因型是bbb,F(xiàn)1三體的基因型為
 
,其產(chǎn)生的花粉種類及比例為:B:b:Bb:bb=1:2:2:1,F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例為
 

(2)若等位基因(B、b)不位于三體染色體上,則親本三體的基因型為
 
,F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例為
 

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明等位基因(B、b)位于
 
號(hào)染色體上.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖,下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、①主要由DNA和蛋白質(zhì)組成,在細(xì)胞分裂不同時(shí)期呈現(xiàn)不同形態(tài)
B、②是產(chǎn)生tRNA、mRNA、rRNA和合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所
C、③為雙層膜結(jié)構(gòu),其主要成分是磷脂和蛋白質(zhì)
D、蛋白質(zhì)和RNA等大分子物質(zhì)通過(guò)核孔進(jìn)出細(xì)胞核需要消耗能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是細(xì)胞中糖類合成與分解過(guò)程示意圖.下列敘述正確的是( 。
A、在真核生物中,①②過(guò)程只能分別發(fā)生在不同細(xì)胞
B、某些原核細(xì)胞可同時(shí)發(fā)生①②過(guò)程
C、①過(guò)程產(chǎn)生的能量大部分轉(zhuǎn)換為ATP中活躍的化學(xué)能
D、②過(guò)程所需能量只能來(lái)自光能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的說(shuō)法正確的是(  )
A、原核細(xì)胞沒(méi)有線粒體,只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B、低等動(dòng)物沒(méi)有中心體,但能進(jìn)行有絲分裂
C、植物細(xì)胞都有葉綠體,但不一定都能進(jìn)行光合作用
D、病毒沒(méi)有細(xì)胞核,但有遺傳物質(zhì)控制其生命活動(dòng)

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