當(dāng)動(dòng)物缺乏某激素時(shí)，可以通過“飼喂法”或“注射法”對該激素進(jìn)行人為補(bǔ)充，下列可通過“飼喂法”補(bǔ)充的是（　�。�
①生長激素   ②甲狀腺激素   ③胰島素   ④性激素．
A、①②B、③④C、②④D、①②④
考點(diǎn)：動(dòng)物激素的應(yīng)用
專題：
分析：激素的化學(xué)本質(zhì)有的是小分子物質(zhì)，有的是大分子物質(zhì)．由于細(xì)胞膜具有選擇透過性，所以大分子物質(zhì)的激素如果通過“飼喂法”進(jìn)行人為補(bǔ)充，則會(huì)被消化而失去功效．生長激素屬于多肽物質(zhì)、胰島素屬于蛋白質(zhì)類，所以它們都不可以用“飼喂法”補(bǔ)充．甲狀腺激素屬于氨基酸的衍生物，性激素屬于脂質(zhì)，可以通過“飼喂法”補(bǔ)充．
解答： 解：生長激素化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，甲狀腺激素是氨基酸衍生物，胰島素是蛋白質(zhì)，性激素是脂質(zhì)，蛋白質(zhì)類的如果被飼喂會(huì)經(jīng)過消化道分解為氨基酸被吸收，而失去了其原有的功能；只有甲狀腺激素和性激素是小分子物質(zhì)，用“飼喂法”補(bǔ)充不會(huì)經(jīng)過消化道被分解．因此可通過“飼喂法”補(bǔ)充的是②④．
故選：C．
點(diǎn)評：本題考查激素化學(xué)本質(zhì)相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記、理解和應(yīng)用能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

請回答以下問題：
（1）番茄植株缺鎂會(huì)出現(xiàn)葉片發(fā)黃和矮小的癥狀，主要原因是
 
．
（2）利用番茄葉提取色素時(shí)，為防止色素被破壞，需加入
 
．
（3）科學(xué)施肥可使作物接近最高產(chǎn)量而又不會(huì)造成肥料浪費(fèi)．實(shí)驗(yàn)表明鋅肥的施用量與番茄的果實(shí)產(chǎn)量密切相關(guān)，下圖為實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線圖，請完善探究實(shí)驗(yàn)的相關(guān)問題：

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?div id="llz9pdt" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
材料用具：不同濃度的硫酸鋅溶液（本實(shí)驗(yàn)SO42-對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響可忽略），用相同的杉木糠和土壤浸出液栽培的240株長勢相同的番茄幼苗．
實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：將240株番茄幼苗分成
 
組并編號(hào)；
第二步：在相同且適宜條件下將幼苗培養(yǎng)至花蕾期，
 
；
第三步：繼續(xù)培養(yǎng)至果實(shí)成熟，
 
．
第四步：繪制實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線圖．
實(shí)驗(yàn)分析與討論：
①結(jié)果表明，施用鋅肥的最佳濃度范圍是
 
．
②根據(jù)該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果分析科學(xué)施肥的理由：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

英國科學(xué)家Sanger因發(fā)明了鏈終止DNA測序法而再獲諾貝爾獎(jiǎng)．通過向DNA復(fù)制體系中加入能夠終止新鏈延伸的某種脫氧核苷酸類似物，可以得到各種不同長度的脫氧核苷酸鏈，再通過電泳呈帶（按分子量大小排列），從而讀出對應(yīng)堿基的位置．圖表示測定DNA新鏈中腺嘌呤位置的操作方法，據(jù)圖作答：
（1）操作的第一步是通過加熱破壞
 
從而使DNA分子的雙鏈打開，在細(xì)胞中這是在
 
酶的作用下完成的．
（2）根據(jù)上圖中的模板鏈，對應(yīng)合成的最長新鏈的堿基序列是（自上而下讀出）：
 
．
（3）要通過以上操作精確地測出DNA鏈上每一個(gè)堿基的位置，電泳分離結(jié)果必須能把
 
區(qū)分開來．
（4）為了能夠從電泳結(jié)果直接讀出上圖模板鏈中鳥嘌呤的位置，進(jìn)行以上操作時(shí)
①應(yīng)加入什么標(biāo)記物？
 

②擴(kuò)增后將產(chǎn)生幾種帶標(biāo)記的新鏈？
 
為什么？
 

（5）從理論上分析，采用鏈終止法測定一段DNA雙鏈中的全部堿基順序，最少要按圖中所示模式操作3次，請簡要說明理由．
 

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞內(nèi)的生物膜系統(tǒng)是一個(gè)在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體．在活細(xì)胞中，生物膜的組成成分可以相互轉(zhuǎn)移的有（　�。�
A、高爾基體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、核糖體膜
B、核膜、高爾基體膜、線粒體膜
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、核膜、高爾基體膜
D、細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各組物質(zhì)或結(jié)構(gòu)都含有N和P的是（　�。�
A、淀粉和肽鍵
B、染色體和RNA
C、胰島素和核苷酸
D、纖維素和脂質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

2006年夏，浙江省海寧市一位農(nóng)民不慎錯(cuò)將家中存放的植物生長素當(dāng)作農(nóng)藥，噴施到兩畝多晚稻田中用來治蟲．結(jié)果短短一個(gè)月里，這些晚稻瘋長到了一人多高，并且成蘆葦狀，不結(jié)果實(shí)．下列說法正確的是（　�。�
A、長成蘆葦狀，是由于在生長素的作用下晚稻發(fā)生了基因突變
B、晚稻的瘋長，主要是由于生長素促進(jìn)了細(xì)胞分裂
C、晚稻不結(jié)實(shí)，是由于大量能量用于營養(yǎng)生長，影響了生殖生長
D、如果當(dāng)時(shí)進(jìn)一步提高配制濃度，晚稻將會(huì)長得更高

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示A、B兩個(gè)特定生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔．有關(guān)解釋正確的是（　�。�

①一個(gè)吃玉米的人所獲得的能量一定比一個(gè)吃牛肉的人獲得的能量多；
②能量沿食物鏈單向流動(dòng)，傳遞效率隨營養(yǎng)級(jí)的升高而逐級(jí)遞減；
③若A和B中玉米的數(shù)量相同，A能養(yǎng)活10000人，則B至少能養(yǎng)活500人；
④若土壤中含相同濃度的難降解污染物，則A中的人比B中的人體內(nèi)污染物濃度低．
A、①③④B、①②③
C、①②③④D、③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)種群和群落的敘述中，正確的是（　　）
A、用樣方法調(diào)查種群密度時(shí)，應(yīng)先選取樣方再確定調(diào)查對象
B、用標(biāo)志重捕法調(diào)查種群密度時(shí)，應(yīng)用鮮艷的顏色標(biāo)記被捕獲的動(dòng)物
C、群落的水平結(jié)構(gòu)常表現(xiàn)為群落中的生物呈集群分布或斑塊狀鑲嵌分布
D、火災(zāi)過后的草原上發(fā)生的群落演替屬于初生演替

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科目：高中生物 來源： 題型：

某DNA分子含有2m個(gè)堿基，其中腺嘌呤有a個(gè)．下列關(guān)于DNA復(fù)制所需游離胞嘧啶核苷酸數(shù)目的敘述正確的是
（　�。�
①復(fù)制一次需要（m-a）個(gè)             ②在第二次復(fù)制時(shí)需要3（m-a）個(gè)
③在第n次復(fù)制時(shí)需要2n-1（m-a）個(gè)     ④復(fù)制n次需要2n（m-a）個(gè)．
A、①②B、①③C、②④D、①②③

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