9．下列四組實(shí)驗(yàn)中，燕麥胚芽鞘在單側(cè)光的照射下，能直立生長(zhǎng)的是（　�。�
A．用錫箔罩住胚芽鞘的尖端
B．切去胚芽鞘的尖端
C．用錫箔罩住胚芽鞘的尖端下面的一段
D．胚芽鞘不經(jīng)處理

分析 根據(jù)題意可知，題干問(wèn)的是能直立生長(zhǎng)的，條件是單側(cè)光照射，根據(jù)達(dá)爾文的實(shí)驗(yàn)過(guò)程分析各個(gè)選項(xiàng)的生長(zhǎng)狀況即可．

解答 解：A、用錫箔罩住胚芽鞘的尖端，植物能產(chǎn)生生長(zhǎng)素，但是不能感受光刺激，因而直立生長(zhǎng)，A正確；
B、切去胚芽鞘的尖端，胚芽鞘沒(méi)有了生長(zhǎng)素的來(lái)源，故不生長(zhǎng)，不彎曲，B錯(cuò)誤；
C、用錫箔罩住胚芽鞘的尖端下面的一段，尖端能感受光刺激，背光側(cè)生長(zhǎng)素含量多于向光側(cè)，背光側(cè)生長(zhǎng)快，向光側(cè)生長(zhǎng)慢，胚芽鞘彎向光源生長(zhǎng)，C錯(cuò)誤；
D、單側(cè)光照射，胚芽鞘不經(jīng)處理，生長(zhǎng)素在單側(cè)光的作用下橫向運(yùn)輸，背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度高生長(zhǎng)快，胚芽鞘會(huì)向光彎曲生長(zhǎng)，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查植物的向光性，意在考查學(xué)生識(shí)記知識(shí)點(diǎn)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析判斷的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于生物多樣性的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生態(tài)系統(tǒng)中捕食者的存在可以促進(jìn)物種多樣性的提高
B．花費(fèi)大量人力物力保護(hù)無(wú)經(jīng)濟(jì)價(jià)值的物種是為人類生存發(fā)展保留空間
C．把沼澤地改造成人造林是增加生物多樣性的重要手段
D．農(nóng)田是具有高度目的性的人工生態(tài)系統(tǒng)，清除雜草與保護(hù)生物多樣性的原則不矛盾

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．在一個(gè)DNA分子中，G占全部堿基的27%，并測(cè)得其中一條鏈上的A占這條鏈堿基的18%，則另一條鏈上的A占該鏈的比例是（　�。�
A．28%B．27%C．9%D．46%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．科學(xué)家通過(guò)對(duì)大腸桿菌乳糖代謝的研究，弄清了原核生物基因表達(dá)調(diào)控的機(jī)制．大腸桿菌中直接編碼乳糖分都代謝所需酶類的基因叫結(jié)構(gòu)基因，包括基因lacZ、基因lacY，基因lacA，結(jié)構(gòu)基因的上游有3個(gè)對(duì)結(jié)構(gòu)基因起調(diào)控作用的核苷酸序列，其中操縱基因?qū)Y(jié)構(gòu)基因起著“開(kāi)關(guān)”的作用，直接控制結(jié)構(gòu)基因的轉(zhuǎn)錄，調(diào)節(jié)基因能夠調(diào)節(jié)操縱基因狀態(tài)，從而對(duì)“開(kāi)關(guān)”起著控制作用，下圖1是科學(xué)家提出的一種基因表達(dá)調(diào)控假設(shè)．回答下列問(wèn)題：

（1）細(xì)胞中RNA聚合酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，它在基因中的結(jié)合位點(diǎn)是啟動(dòng)子．
（2）圖1中①過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是大腸桿菌擬核部位，完成②過(guò)程中遺傳信息的準(zhǔn)確傳遞，主要依據(jù)
堿基互補(bǔ)配對(duì)原則及氨基酸的密碼子，完成①②過(guò)程需要的能量直接來(lái)自ATP，ATP中的“A”與調(diào)節(jié)基因和mRNA中的“A”不是（填“是”或“不是”）同一物質(zhì)．
（3）研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)大腸桿菌培養(yǎng)基中的葡萄糖而沒(méi)有乳糖存在時(shí)，大腸桿菌不能合成乳糖代謝所需酶，試依據(jù)圖1解釋其原因調(diào)節(jié)基因控制合成的阻遏蛋白與操縱基因結(jié)合，使結(jié)構(gòu)基因不能轉(zhuǎn)錄．上述調(diào)節(jié)機(jī)制既保證了大腸桿菌能量的供應(yīng)，又可以避免物質(zhì)和能量的浪費(fèi)．
（4）當(dāng)培養(yǎng)基中沒(méi)有葡萄糖僅有乳糖時(shí)，大腸桿菌必須合成乳糖代謝酶，上圖2表示了這一誘導(dǎo)過(guò)程，據(jù)圖可知，當(dāng)乳糖進(jìn)入大腸桿菌細(xì)胞后，乳糖與阻遏蛋白結(jié)合，引起阻遏蛋白分子空間結(jié)構(gòu)改變，阻遏蛋白失去與操縱基因結(jié)合的能力，保證RNA聚合酶正常發(fā)揮功能．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．高桿抗�。―DTT）小麥與矮桿染�。╠dtt）小麥雜交，其F1自交，F(xiàn)2中重組類型占（　�。�
A．$\frac{1}{16}$B．$\frac{3}{16}$C．$\frac{6}{16}$D．$\frac{10}{16}$

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省高三上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2009•潮州二模）孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了一些有規(guī)律的遺傳現(xiàn)象，通過(guò)對(duì)這些現(xiàn)象的研究他揭示出了遺傳的兩個(gè)基本規(guī)律．在下列各項(xiàng)中，除哪項(xiàng)以外，都符合孟德?tīng)柕聝蓚�(gè)遺傳規(guī)律（ ）

A．F1體細(xì)胞中各基因遺傳信息表達(dá)的機(jī)會(huì)相等

B．F1自交后代各基因型個(gè)體發(fā)育成活的機(jī)會(huì)相等

C．各基因在F2體細(xì)胞中出現(xiàn)的機(jī)會(huì)相等

D．每種類型雌配子與每種類型雄配子相遇的機(jī)會(huì)相等

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省煙臺(tái)市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2012•廣東模擬）代謝旺盛的細(xì)胞中，下列哪項(xiàng)不會(huì)上升（ ）

A．線粒體數(shù)量 B．自由水比例

C．DNA含量 D．細(xì)胞核孔數(shù)量

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省煙臺(tái)市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•招遠(yuǎn)市校級(jí)期末）對(duì)細(xì)胞膜的化學(xué)組成描述最準(zhǔn)確的一組是（ ）

A．脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、無(wú)機(jī)鹽 B．磷脂、蛋白質(zhì)、糖脂

C．脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、糖類 D．磷脂、糖蛋白、糖脂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．1975年科學(xué)家首次利用B淋巴細(xì)胞雜交瘤技術(shù)制備出單克隆抗體．請(qǐng)根據(jù)下圖回答問(wèn)題：
（1）通過(guò)①過(guò)程得到的B淋巴細(xì)胞從小鼠體內(nèi)分離出之前，應(yīng)對(duì)小鼠進(jìn)行的處理是注射相應(yīng)抗原，該處理的實(shí)質(zhì)是在小鼠體內(nèi)發(fā)生體液免疫過(guò)程．
（2）病原體注入小鼠體內(nèi)后，通常需要經(jīng)過(guò)吞噬細(xì)胞的處理后，才能被免疫細(xì)胞識(shí)別．
（3）制備單克隆抗體所用的B淋巴細(xì)胞一般從脾中采集，然后以滅活的病毒或聚乙二醇作誘導(dǎo)劑，使B淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合．通過(guò)篩選和克隆培養(yǎng)，獲得的雜交瘤細(xì)胞具有既能產(chǎn)生特異性抗體，又能無(wú)限增殖的特點(diǎn)．
（4）骨髓瘤細(xì)胞與進(jìn)行原代培養(yǎng)的細(xì)胞相比較，核物質(zhì)發(fā)生的主要變化是遺傳物質(zhì)發(fā)生改變，從而違背了“程序性細(xì)胞死亡”規(guī)則，打破了細(xì)胞產(chǎn)生與死亡的動(dòng)態(tài)平衡．
（5）單克隆抗體的特點(diǎn)是特異性強(qiáng)，靈敏度高．從圖中可以看出，單克隆抗體的制備過(guò)程運(yùn)用了動(dòng)物細(xì)胞融合和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)等動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)．

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