18.現(xiàn)在有一閉花授粉植物種群(個(gè)體足夠多),所有個(gè)體的基因型均為Aa(作為親本),己知隱性純合子產(chǎn)生的配子均沒有活性,該種群在自然狀態(tài)下繁殖3代后,子3代(即F3)中能產(chǎn)生可育配子的個(gè)體比例為(  )
A.$\frac{7}{16}$B.$\frac{15}{16}$C.$\frac{9}{16}$D.$\frac{3}{8}$

分析 基因分離定律的實(shí)質(zhì):進(jìn)行有性生殖的生物在進(jìn)行減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的過程中,位于同源染色體上的等位基因隨著同源染色體分離而分離,分別進(jìn)入不同的配子中,隨配子獨(dú)立的遺傳給后代.

解答 解:豌豆是自花傳粉且是閉花授粉植物,自然狀態(tài)下都是自交,Aa個(gè)體自交n次,Aa占$\frac{1}{{2}^{n}}$,AA=aa=$\frac{1}{2}$(1-$\frac{1}{{2}^{n}}$)=$\frac{1}{2}$-$\frac{1}{{2}^{n+1}}$,由于aa個(gè)體產(chǎn)生的配子沒有活性,因此該種群在自然狀態(tài)下繁殖N代后,子N代中能產(chǎn)生可育配子的個(gè)體的比例是$\frac{1}{{2}^{n}}$+$\frac{1}{2}$-$\frac{1}{{2}^{n+1}}$=$\frac{{2}^{n}+1}{{2}^{n+1}}$.
根據(jù)題意分析可知:該種群在自然狀態(tài)下繁殖3代后,子3代(即F3)中能產(chǎn)生可育配子的個(gè)體比例為$\frac{{2}^{3}+1}{{2}^{3+1}}$=$\frac{9}{16}$.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用、基因頻率的變化相關(guān)知識(shí)點(diǎn),意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度,培養(yǎng)學(xué)生分析題意、獲取信息及基因頻率計(jì)算能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.如圖表示生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞過程.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.②④過程分別需要RNA聚合酶、逆轉(zhuǎn)錄酶
B.把DNA放在含15N的培養(yǎng)液中進(jìn)行①過程,子一代含15N的DNA占100%
C.⑤過程可以發(fā)生在某些RNA病毒體內(nèi)
D.①②③均遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,但堿基配對(duì)的方式不完全相同

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.果蠅的灰身(V)對(duì)黑身(v)為顯性,長(zhǎng)翅(B)對(duì)殘翅(b)為顯性,有刺剛毛(D)對(duì)無刺剛毛(d)為顯性,該個(gè)體基因型如圖所示.請(qǐng)回答下列問題.
(1)灰身與黑身、長(zhǎng)翅與殘翅這兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳是否遵循基因自由組合定律?否(填“是”或“否”),原因是控制這兩對(duì)相對(duì)性狀的基因位于一對(duì)同源染色體上.
(2)如不發(fā)生交叉互換,該果蠅一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞產(chǎn)生的精細(xì)胞的基因型為BVD、bvd或BVd、bvD.
(3)該果蠅細(xì)胞有絲分裂后期,移向細(xì)胞同一極的基因有B、b、V、v、D、d.細(xì)胞分裂過程中復(fù)制形成的兩個(gè)D基因發(fā)生分離的時(shí)期是有絲分裂后期或減數(shù)第二次分裂后期.
(4)野生型果蠅(純合子)的眼形是圓眼的,某遺傳學(xué)家在研究中偶然發(fā)現(xiàn)一只棒眼雄果蠅.用該雄果蠅與野生型果蠅雜交,F(xiàn)1都是圓眼.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)分析判斷控制棒眼性狀的基因是位于常染色體上還是X染色體上.F1自交獲得F2,若F2中雌雄果蠅中均有棒眼,則控制棒眼的基因位于常染色體上;若F2中僅雄果蠅中有棒眼,則控制棒眼的基因可能位于X染色體上.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.根據(jù)如圖回答問題:

(1)突觸由突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜組成.
(2)N釋放神經(jīng)遞質(zhì)是否耗能?是(填“是”或“否”);若M為下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞,動(dòng)物在寒冷環(huán)境中,甲狀腺激素分泌會(huì)增加,請(qǐng)寫出引起甲狀腺激素分泌增加的反射。豪溆X感受器→傳入神經(jīng)→體溫調(diào)節(jié)中樞→傳出神經(jīng)→神經(jīng)分泌細(xì)胞.
(3)當(dāng)神經(jīng)纖維受到刺激后,膜外局部電流的移動(dòng)方向是由未興奮區(qū)流向興奮區(qū).
(4)甲圖中存在2個(gè)突觸.
(5)當(dāng)刺激e點(diǎn)時(shí),則電流表偏轉(zhuǎn)1次.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.請(qǐng)分析以下事實(shí),不正確的說法是( 。
①胡蘿卜韌皮部細(xì)胞通過組織培養(yǎng)能發(fā)育成完整植株
②玉米種子萌發(fā)長(zhǎng)成新植株
③綿羊乳腺細(xì)胞核移入去核卵母細(xì)胞中,重組細(xì)胞能發(fā)育成有生殖能力的綿羊.
A.胡蘿卜根韌皮部細(xì)胞經(jīng)組織培養(yǎng)發(fā)育成新植株能體現(xiàn)植物體細(xì)胞全能性
B.玉米種子萌發(fā)長(zhǎng)成新植株不能體現(xiàn)植物體細(xì)胞全能性
C.綿羊重組細(xì)胞能發(fā)育成有生殖能力的綿羊能體現(xiàn)動(dòng)物體細(xì)胞的全能性
D.細(xì)胞分化是基因在特定的時(shí)間和空間條件下選擇性表達(dá)的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖表示“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)的部分材料和用具.據(jù)圖作答.
(1)圖①放入研缽內(nèi)的物質(zhì):A.無水乙醇10mL,作用是溶解色素;B.二氧化硅少許,作用是研磨得更充分;C.碳酸鈣少許,作用是防止研磨過程中色素被破壞.
(2)將糨糊狀研磨液迅速倒入玻璃漏斗中過濾,漏斗基部放一塊單層尼龍布.
(3)③剪去兩角的目的是防止兩邊的色素層析時(shí)擴(kuò)散過快.
(4)④層析操作過程應(yīng)注意層析液不要觸及濾液細(xì)線;層析的原理是四種色素隨層析液在濾紙條上的擴(kuò)散速度不同;加蓋的目的是防止層析液揮發(fā).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一顯微結(jié)構(gòu)模式圖.
(1)若某細(xì)胞含有左右兩圖中各種細(xì)胞器,則為低等植物細(xì)胞.
(2)圖中含有少量DNA的細(xì)胞器是線粒體和葉綠體.
(3)9是線粒體.1是中心體.4是高爾基體.
(4)在植物細(xì)胞分裂時(shí),與細(xì)胞壁的形成有關(guān)的細(xì)胞器是高爾基體.
(5)如果左圖為大蒜根細(xì)胞,則應(yīng)該沒有葉綠體.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列不屬于種群特征的是( 。
A.增長(zhǎng)率B.性別比例C.出生率D.死亡率

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西崇義中學(xué)高二2月模擬測(cè)驗(yàn)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的敘述,正確的是

A.種群密度是種群最基本的數(shù)量特征,調(diào)查動(dòng)物種群密度常用的方法是樣方法

B.群落演替過程中生物多樣性逐漸降低,人類活動(dòng)往往會(huì)改變演替的方向和速度

C.生物多樣性比較高的生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定,這體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值

D.生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)與自我調(diào)節(jié)能力大小有關(guān),其穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制屬于反饋調(diào)節(jié)

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