已知某雙鏈DNA分子中,G與C之和占全部堿基總數(shù)的34%,其一條鏈中的T與C分別占該鏈堿基總數(shù)的32%和18%,則在它的互補(bǔ)鏈中,T和C分別占該鏈堿基總數(shù)的( 。
A、34%和16%
B、34%和18%
C、16%和34%
D、32%和18%
考點(diǎn):DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)
專題:
分析:堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的規(guī)律:
(1)在雙鏈DNA分子中,互補(bǔ)堿基兩兩相等,A=T,C=G,A+T=C+G,即嘌呤堿基總數(shù)等于嘧啶堿基總數(shù).
(2)DNA分子的一條單鏈中(A+T)/(G+C)的比值等于其互補(bǔ)鏈和整個(gè)DNA分子中該種比例的比值;
(3)DNA分子一條鏈中(A+G)/(T+C)的比值與互補(bǔ)鏈中的該種堿基的比值互為倒數(shù),在整個(gè)雙鏈中該比值為1;
(4)不同生物的DNA分子中互補(bǔ)配對(duì)的堿基之和的比值不同,即(A+T)/(C+G)的比值不同.該比值體現(xiàn)了不同生物DNA分子的特異性.
(5)雙鏈DNA分子中,A=(A1+A2)/2,其他堿基同理.
解答: 解:已知某雙鏈DNA分子中,G與C之和占全部堿基總數(shù)的34%,由于C=G、A=T,則C=G=17%、A=T=33%.其一條鏈中的T與C分別占該鏈堿基總數(shù)的32%和18%,即T1=32%、C1=18%,根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,T=(T1+T2)÷2,所以T2=34%,同理,C2=16%.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查DNA分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和堿基互補(bǔ)配對(duì)原則的應(yīng)用,意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能用文字及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力和計(jì)算能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分析有關(guān)科學(xué)探究的資料,回答問(wèn)題.
研究發(fā)現(xiàn),某植物根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞對(duì)某種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收與該物質(zhì)溶液濃度的關(guān)系如圖所示.從圖中曲線可以看出:在一定濃度范圍內(nèi),該植物根系對(duì)該營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收速率隨濃度增加而增加;當(dāng)達(dá)到某濃度后,吸收速率不再增加.有人認(rèn)為該植物根系對(duì)該營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收方式為主動(dòng)運(yùn)輸,也有人認(rèn)為是被動(dòng)運(yùn)輸.為此,某人設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)步驟加以確定.
①取甲、乙兩組植株各10株,分別放入適宜濃度的含有該營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的完全培養(yǎng)液中;
②甲組根系給予正常的呼吸條件,乙組根系不作處理,其他條件相同且適宜;
③一段時(shí)間后,檢測(cè)得甲、乙兩組植株的根系對(duì)水分的吸收速率.
(1)以上步驟中有3處錯(cuò)誤,請(qǐng)你加以改正.
 
;②
 
 ③
 

(2)請(qǐng)預(yù)測(cè)改正后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并進(jìn)行分析.
 
.②
 

(3)假設(shè)上述吸收方式為主動(dòng)運(yùn)輸,請(qǐng)?jiān)诮o出的坐標(biāo)系內(nèi)畫(huà)出根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞對(duì)該營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收速率與其呼吸作用強(qiáng)度關(guān)系的曲線,并標(biāo)明橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)的含義.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人的ABO血型可以通過(guò)凝集素與凝集原的凝集反應(yīng)來(lái)確定.某人的凝集反應(yīng)結(jié)果如圖所示,下列說(shuō)法正確的是(  )
A、此人血液可以捐獻(xiàn)給B型和O型血的人
B、此人雙親肯定是A型血和O型血
C、此人既不能接受A型血也不能接受B型血
D、此人紅細(xì)胞表面存在A凝集原

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)利用電子顯微鏡觀察神經(jīng)細(xì)胞的突觸結(jié)構(gòu),如圖是該同學(xué)按電子顯微鏡掃描圖象繪制的簡(jiǎn)圖.下列關(guān)于圖象的描述中正確的是(  )
①神經(jīng)興奮從A細(xì)胞向B細(xì)胞傳遞
②神經(jīng)興奮從B細(xì)胞向A細(xì)胞傳遞
③神經(jīng)興奮從B細(xì)胞向C細(xì)胞傳遞
④神經(jīng)興奮從C細(xì)胞向B細(xì)胞傳遞
⑤細(xì)胞的突觸小泡中含有神經(jīng)遞質(zhì).
A、①②③④B、②③⑤
C、①③⑤D、①②⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示抗人體胃癌的單克隆抗體的制備過(guò)程,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、圖中實(shí)驗(yàn)小鼠注射的甲是能與抗人體胃癌抗體特異性結(jié)合的抗原
B、利用聚乙二醇、滅活的病毒和電激等方法可誘導(dǎo)細(xì)胞融合獲得乙
C、用特定的選擇培養(yǎng)基對(duì)乙篩選,融合細(xì)胞均能生長(zhǎng),未融合細(xì)胞均不能生長(zhǎng)
D、丙需進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和抗體檢測(cè),經(jīng)多次篩選后可獲得大量能分泌所需抗體的丁

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是一種單基因遺傳病的系譜圖,對(duì)于該病而言,有關(guān)該家系成員基因型的敘述,正確的是(  )
A、I一1是純合體
B、I一2是雜合體
C、Ⅱ一3是雜合體
D、Ⅱ一4是雜合體的概率為
1
3

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體自身一般不能合成,必須由食物供給的是( 。
A、糖原B、胰島素
C、維生素CD、核酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(1)某植物籽粒顏色是由三對(duì)獨(dú)立遺傳的基因共同決定的,其中基因型 A_B_R_的籽粒紅色,其余基因型的均無(wú)色.
籽粒紅色的植株基因型有8種,籽粒無(wú)色的純合植株基因型有
 
種.
②#一紅色籽粒植株甲與三株無(wú)色籽粒植株雜交,結(jié)果如下表,該紅色植株甲的基因 型是
 

親代 子代
紅色籽粒 無(wú)色籽粒
甲×AAbbrr 517 531
甲×aaBBrr 263 749
甲×aabbRR 505 522
(2)玉米籽粒黃色基因T與白色基因t是位.于9號(hào)染色體上的-對(duì)等位基因,已知無(wú)正常9號(hào)染 色體的花粉不能參與受精作用.現(xiàn) 有基因型為Tt的黃色籽粒植株A,其細(xì)胞中9號(hào)染色體如圖一.

該黃色籽粒棺株的變異類型屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的
 

②為了確定植株A的T基因位于正常染色體還是異常染色體上,讓其進(jìn)行自交產(chǎn)生F1,如果F1表現(xiàn)型及比例為
 
則說(shuō)明T基因位于異常染色體上.
③以植株A為父本,正常的白色籽粒植株為母本雜交產(chǎn)生的F1中,發(fā)現(xiàn)了一株黃色籽粒植株B,其染色體及基因組成如圖二.分析該植株出現(xiàn)的原因是由于
 
(父本或母本)減數(shù)分裂過(guò)程中
 
未分離.
④若③中得到的植株B在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中3條9號(hào)染色體會(huì)隨機(jī)的移向細(xì)胞兩 極并最終形成含1條和2條9號(hào)染色體的配子,那么以植株B為父本進(jìn)行測(cè)交,后代的表 現(xiàn)型及比例
 
其中得到的豳色體異常植株占
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為胰島素在血糖調(diào)節(jié)中的作用機(jī)理模式圖.請(qǐng)分析回答:

(1)胰島素由胰島素原經(jīng)過(guò)蛋白酶的加工后形成,進(jìn)而運(yùn)輸分泌到細(xì)胞外,參與上述過(guò)程的細(xì)胞器是
 

(2)葡萄糖的吸收需要細(xì)胞膜上
 
的協(xié)助,在該過(guò)程中其形狀發(fā)生改變后能否復(fù)原?
 
.如果細(xì)胞膜缺乏胰島素受體,則細(xì)胞攝取葡萄糖的速率
 

(3)胰島素降血糖的生物效應(yīng)除圖示過(guò)程外,還表現(xiàn)在促進(jìn)
 
,抑制
 

(4)現(xiàn)有甲(正常)、乙(胰島β細(xì)胞受損)、丙(對(duì)胰島素敏感性降低)三人,在一次口服較多葡萄糖后,三者胰島素分泌量由高到低依次為
 

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