下列雜交組合（遺傳因子E控制顯性性狀，e控制隱性性狀）產(chǎn)生的后代，哪一組會發(fā)生性狀分離（　�。�
A、EE×ee
B、EE×Ee
C、EE×EE
D、Ee×Ee
考點：基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應用
專題：
分析：性狀分離是指具有一對相對性狀的親本雜交，F(xiàn)1全部個體都表現(xiàn)顯性性狀，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2個體大部分表現(xiàn)顯性性狀，小部分表現(xiàn)隱性性狀的現(xiàn)象，即在雜種后代中，同時顯現(xiàn)出顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象．據(jù)此答題．
解答： 解：A、EE×ee→后代均為顯性性狀，不會發(fā)生性狀分離，A錯誤；
B、EE×Ee→后代均為顯性性狀，不會發(fā)生性狀分離，B錯誤；
C、EE×EE→后代均為顯性性狀，不會發(fā)生性狀分離，C錯誤；
D、Ee×Ee→后代出現(xiàn)顯性：隱性=3：1的性狀分離比，D正確．
故選：D．
點評：本題考查基因分離定律的實質(zhì)及應用，要求考生識記性狀分離的概念，明確性狀分離是指在雜種后代中，同時顯現(xiàn)出顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象，再準確判斷各選項是否會發(fā)生性狀分離，屬于考綱理解層次的考查．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是酵母菌有氧呼吸過程的圖解．請根據(jù)圖回答下列問題．
（1）圖中①②③所代表的物質(zhì)分別
 
、
 
、
 
．
（2）依次寫出圖中④、⑤、⑥所代表的能量多少（少量或大量）：
 
、
 
、
 
．
（3）如果氧氣供應不足，反應的場所是
 
，酵母菌細胞內(nèi)C6H12O6的分解的反應式
 

（4）如果氧氣供應充足，第一到三階段反應的場所
 
、
 
、
 
，酵母菌細C6H12O6的分解的反應式
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖現(xiàn)有甲狀腺激素、胰島素、腎上腺素、生長激素、胰高血糖素等五種激素．a(chǎn)、b、c、d、e分別代表其中的一種．圖中除d、e兩種激素為拮抗作用之外，其余直線相鄰的激素之間在某些生理作用方面均為協(xié)同作用．下列說法錯誤的是（　�。�
A、a、c、e分別代表的激素為生長激素、腎上腺素、胰島素
B、a、b兩激素在生長發(fā)育方面具有協(xié)同作用，a側(cè)重促進生長，b側(cè)重促進發(fā)育
C、d激素最主要的作用部位是肝臟
D、切除下丘腦與垂體的聯(lián)系后，受影響最小的是激素a、e

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述正確的是（　�。�
A、原核細胞結(jié)構(gòu)比較簡單，所以不具有多樣性
B、原核細胞與真核細胞之間不具有統(tǒng)一性
C、細胞是最基本的生命系統(tǒng)
D、細胞學說的提出，主要是闡明了細胞的多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

酵母菌培養(yǎng)液常含有一定濃度的葡萄糖，但當葡萄糖濃度過高時，反而抑制微生物的生長，其主要原因是（　�。�
A、碳源供應太充足
B、細胞失水會發(fā)生質(zhì)壁分離
C、酵母菌代謝旺盛，導致培養(yǎng)基嚴重缺O(jiān)2，影響菌體生長
D、葡萄糖不是酵母菌的原料

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科目：高中生物 來源： 題型：

洋蔥表皮細胞與藍藻的區(qū)別是（　�。�
A、有無核物質(zhì)
B、有無核糖體
C、有無DNA
D、有無成形的細胞核

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)中，不屬于人體內(nèi)環(huán)境組成成分的是（　�。�
A、鈣離子B、唾液淀粉酶
C、葡萄糖D、血漿蛋白

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列四組生物中，都屬于真核生物的一組是（　�。�
A、顫藻、念珠藻、香菇
B、煙草、草履蟲、大腸桿菌
C、小麥、番茄、大豆
D、酵母菌、乳酸菌、冠狀病毒

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關物種形成的說法，不正確的是（　�。�
A、自然選擇可以定向改變種群的基因頻率，因而可能導致新物種的形成
B、新物種的形成都需要經(jīng)過長期的地理隔離，最終形成生殖隔離
C、經(jīng)過突變和基因重組、自然選擇及隔離三個基本環(huán)節(jié)，能導致新物種形成
D、在新物種形成過程，會發(fā)生基因頻率的改變

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