分析 分析題圖:圖示為血糖調(diào)節(jié)示意圖,其中激素a作用于肝臟,能升高血糖濃度,應(yīng)該是胰高血糖素,由胰島A細(xì)胞分泌;激素b能降低血糖濃度,應(yīng)該是胰島素,由胰島B細(xì)胞分泌.據(jù)此答題.
解答 解:(1)由以上分析可知,激素a是胰高血糖素,由胰島A細(xì)胞分泌,激素b是胰島素,由胰島B細(xì)胞分泌.
(2)在一個(gè)系統(tǒng)中,系統(tǒng)本身工作的效果,反過來又作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作,這種調(diào)節(jié)方式叫做反饋調(diào)節(jié),血糖平衡的調(diào)節(jié)是反饋調(diào)節(jié).胰高血糖素升高血糖,胰島素降低血糖,是拮抗關(guān)系.
(3)胰島素能促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲存血糖.
(4)Ⅱ型糖尿病患者胰島素的分泌量并不低,甚至還偏高,但組織細(xì)胞對胰島素不夠敏感,其可能的原因是胰島素不能與組織細(xì)胞上的受體結(jié)合,使血糖濃度較高,而較高的血糖濃度又刺激胰島素的分泌.
故答案為:
(1)胰島A細(xì)胞 胰島B細(xì)胞
(2)反饋 拮抗
(3)攝取、利用和儲存葡萄糖
(4)胰島素不能與組織細(xì)胞上的特異性受體結(jié)合(其他合理答案也可)
點(diǎn)評 本題結(jié)合血糖調(diào)節(jié)示意圖,考查血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,要求考生識記血糖調(diào)節(jié)的具體過程,掌握胰島素和胰高血糖素的分泌細(xì)胞、具體作用及相互關(guān)系,能準(zhǔn)確判斷圖中激素的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | b+c+d+e為本年度流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量 | |
B. | c1表示初級消費(fèi)者中被次級消費(fèi)者所同化的量 | |
C. | 初級消費(fèi)者產(chǎn)生的糞便中所含的能量是包含在c中的 | |
D. | b和d之一可代表生產(chǎn)者傳遞給分解者的能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 120對堿基 | B. | 121對堿基 | C. | 90對堿基 | D. | 123對堿基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 濕地公園中綠翅鴨、飛鷺、蒼鷺等珍稀水鳥構(gòu)成了群落 | |
B. | 人們觀賞鳥類,愉悅身心,體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值 | |
C. | 在濕地原址建立濕地公園,屬于對生態(tài)環(huán)境的就地保護(hù) | |
D. | 為進(jìn)一步開發(fā)提升濕地公園的價(jià)值,可在園內(nèi)修建高檔小區(qū) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015屆遼寧省高一下期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2013春•丹東校級期末)如圖示為科學(xué)家用頭發(fā)對蠑螈受精卵進(jìn)行的橫縊實(shí)驗(yàn).有核的一半能分裂,無核的一半則停止分裂.有核的一半分裂到16~32個(gè)細(xì)胞時(shí),如果一個(gè)細(xì)胞核擠到無核的一半,這一半也會開始分裂.最后兩半都能發(fā)育成正常的胚胎.該系列圖最能說明的是( )
A.細(xì)胞質(zhì)控制著細(xì)胞的代謝
B.細(xì)胞核的出現(xiàn)是細(xì)胞進(jìn)化歷程中的一個(gè)巨大飛躍
C.細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞遺傳特性的控制中心
D.沒有細(xì)胞核,細(xì)胞就不能分裂、分化
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