科目:高中生物 來源:教材完全學(xué)案 高中生物必修3(配浙科版) 浙科版 題型:013
在生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動過程中,連接生物群落和無機環(huán)境的重要生理作用和重要環(huán)節(jié)分別是
①蒸騰作用
②光合作用
③呼吸作用
④生產(chǎn)者
⑤消費者
⑥分解者
A.①②④⑥
B.②③④⑥
C.②③④⑤
D.①③④⑥
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科目:高中生物 來源: 題型:
為研究森林群落在生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)中的作用,美國一研究小組在某無人居住的落葉林區(qū)進(jìn)行了3年實驗。實驗區(qū)是兩個毗鄰的山谷(編號1、2),兩個山谷各有一條小溪。1965年冬,研究人員將2號山谷中的樹木全部砍倒留在原地。通過連續(xù)測定兩條小溪下游的出水量和硝酸鹽含量,發(fā)現(xiàn)2號山谷小溪出水量比樹木砍倒前升高近40%。兩條小溪中的硝酸鹽含量變化如圖所示。
請回答問題:
(1)大氣中的N2進(jìn)入該森林群落的兩種途徑有 。在森林群落中,能從環(huán)境中直接吸收含氮無機物的兩大類生物是 。
(2)氮元素以N2、NO3-和 的形式被生物吸收,進(jìn)入細(xì)胞后主要用于合成 兩類生物大分子。
(3)圖中顯示,1號山谷溪水中的硝酸鹽含量出現(xiàn)季節(jié)性規(guī)律變化,其原因是不同季節(jié)生物 。
(4)1966年5月后,2號山谷溪水中的硝酸鹽含量急劇升高,主要的兩個原因是 。
(5)硝酸鹽含量過高的水不宜飲用。在人體消化道中,硝酸鹽可轉(zhuǎn)變成亞硝酸鹽。NO2-能使DNA中C-G堿基對中的“C”脫氨成為“U”。上述發(fā)生突變的堿基對經(jīng)兩次復(fù)制后,在該位點上產(chǎn)生的堿基對新類型是 、 。
(6)氮元素從森林群落輸出的兩種途徑是 。
(7)該實驗結(jié)果說明森林群落中植被的兩個主要作用是 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
(16分)為研究森林群落在生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)中的作用,美國一研究小組在某無人居住的落葉林區(qū)進(jìn)行了3年實驗。實驗區(qū)是兩個毗鄰的山谷(編號1、2),兩個山谷各有一條小溪。1965年冬,研究人員將2號山谷中的樹木全部砍倒留在原地。通過連續(xù)測定兩條小溪下游的出水量和硝酸鹽含量,發(fā)現(xiàn)2號山谷小溪出水量比樹木砍倒前升高近40%。兩條小溪中的硝酸鹽含量變化如圖所示。
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請回答問題:
(1)大氣中的N2進(jìn)入該森林群落的兩種途徑有 。在森林群落中,能從環(huán)境中直接吸收含氮無機物的兩大類生物是 。
(2)氮元素以N2、NO3-和 的形式被生物吸收,進(jìn)入細(xì)胞后主要用于合成 兩類生物大分子。
(3)圖中顯示,1號山谷溪水中的硝酸鹽含量出現(xiàn)季節(jié)性規(guī)律變化,其原因是不同季節(jié)生物 。
(4)1966年5月后,2號山谷溪水中的硝酸鹽含量急劇升高,主要的兩個原因是 。
(5)硝酸鹽含量過高的水不宜飲用。在人體消化道中,硝酸鹽可轉(zhuǎn)變成亞硝酸鹽。NO2-能使DNA中C-G堿基對中的“C”脫氨成為“U”。上述發(fā)生突變的堿基對經(jīng)兩次復(fù)制后,在該位點上產(chǎn)生的堿基對新類型是 、 。
(6)氮元素從森林群落輸出的兩種途徑是 。
(7)該實驗結(jié)果說明森林群落中植被的兩個主要作用是 。
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科目:高中生物 來源:2013屆陜西省高二上學(xué)期期末生物試卷 題型:選擇題
下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動的敘述中,不正確的是
A.生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程為生態(tài)系統(tǒng)的能量流動
B.生產(chǎn)者通過光合作用合成有機物,能量就從無機環(huán)境流入生物群落
C.物質(zhì)是能量的載體,生態(tài)系統(tǒng)的能量是伴隨著物質(zhì)循環(huán)而循環(huán)利用的
D.碳在生物群落與無機環(huán)境之間的循環(huán)是以CO2的形式進(jìn)行的
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