若如圖A,B,C為某生態(tài)系統(tǒng)的三個(gè)營養(yǎng)級(jí),且形成了A→B→C的食物鏈,則下列說法正確的是( 。
A、A,B,C也可能就是三個(gè)種群
B、B,C肯定不是同一個(gè)生物種群
C、A,B,C一定符合能量金字塔
D、A,B,C構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題:
分析:從圖中可以看出,A是第一營養(yǎng)級(jí)、B是第二營養(yǎng)級(jí)、C是第三營養(yǎng)級(jí),如果ABC代表的是三個(gè)種群,其構(gòu)成的食物鏈為A→B→C.
解答: 解:A、A,B,C代表的是三個(gè)營養(yǎng)級(jí)、也可能就是三個(gè)種群,A正確;
B、B,C代表的兩個(gè)不同的營養(yǎng)級(jí),有可能代表同一個(gè)生物種群,如綠色植物→昆蟲→鳥、綠色植物→鳥,鳥既是第二營養(yǎng)級(jí)又是第三營養(yǎng)級(jí),B錯(cuò)誤;
C、A,B,C中,由于同一生物可能存在于不同的營養(yǎng)級(jí)中,因而不一定符合能量金字塔的能量特點(diǎn),C錯(cuò)誤;
D、A,B,C中只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者,沒有分解者,因而不能構(gòu)成生物群落,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):此題主要考查學(xué)生對(duì)能量金字塔的了解,要求學(xué)生能利用一定的例子解題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某一生態(tài)系統(tǒng)中部分生物的食物關(guān)系及能量金字塔示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)圖2能量金字塔中各營養(yǎng)級(jí)對(duì)應(yīng)于圖1的名稱:①
 
;
②如果大量捕殺丙,則甲的數(shù)量在較長一段時(shí)間內(nèi)的變化過程
 

(2)甲種群在c點(diǎn)處的年齡組成類型是
 

(3)圖1中食物鏈上相鄰物種之間存在著捕食關(guān)系,相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息,這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是
 

(4)由于某種因素使得該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者短時(shí)間內(nèi)大量減少,一段時(shí)間后又恢復(fù)到原來水平,說明生態(tài)系統(tǒng)具有
 
能力,其基礎(chǔ)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)英國《衛(wèi)報(bào)》披露,紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)研究人員不久前成功實(shí)現(xiàn)一項(xiàng)生殖醫(yī)學(xué)技術(shù),將患有線粒體疾病婦女的受精卵中的細(xì)胞核移植到健康婦女捐獻(xiàn)的去核卵子中,最終產(chǎn)下了健康的嬰兒.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、此項(xiàng)技術(shù)的基礎(chǔ)是動(dòng)物的細(xì)胞和組織培養(yǎng)
B、此項(xiàng)技術(shù)的原理與克隆羊“多莉”完全相同
C、健康婦女捐獻(xiàn)的卵子的細(xì)胞質(zhì)具有調(diào)控移入細(xì)胞核發(fā)育的作用
D、嬰兒出生后具有患病夫婦以及捐獻(xiàn)健康卵子的婦女三方的遺傳特征

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某養(yǎng)殖魚類種群的有關(guān)曲線.以下分析錯(cuò)誤的是(  )
A、圖l、2、3都可以表示該種群在自然環(huán)境條件下的增長規(guī)律
B、b、c、f點(diǎn)種群都達(dá)到了環(huán)境容納量
C、a點(diǎn)和e點(diǎn)的增長速率與c點(diǎn)對(duì)應(yīng)
D、b、d點(diǎn)捕撈可獲得最大日捕獲量

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為真核細(xì)胞內(nèi)某基因結(jié)構(gòu)示意圖,該基因有300個(gè)堿基對(duì),其中A有120個(gè),β鏈為轉(zhuǎn)錄的模板鏈.下列說法正確的是( 。
A、①處化學(xué)鍵斷裂需要能量和解旋酶作用
B、②處有氫鍵300個(gè)
C、該基因表達(dá)合成多肽時(shí)最多脫去98個(gè)水分子
D、該基因連續(xù)復(fù)制3次,第3次復(fù)制需要游離的胞嘧啶脫氧核苷酸l260個(gè)

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科目:高中生物 來源: 題型:

以紫色洋蔥鱗莖表皮為材料觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、質(zhì)壁分離是指細(xì)胞質(zhì)與細(xì)胞壁的分離
B、滴加30%的蔗糖溶液比10%蔗糖溶液引起細(xì)胞質(zhì)壁分離所需時(shí)間短
C、發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞放入清水中又復(fù)原,說明細(xì)胞保持活性
D、用高濃度的NaCl溶液代替蔗糖溶液能引起細(xì)胞質(zhì)壁分離

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為植物組織培養(yǎng)時(shí),所測得的細(xì)胞中DNA含量在整個(gè)細(xì)胞群中的分布情況.下列說法錯(cuò)誤的是(  )
A、①中部分細(xì)胞的核糖體增多
B、③中細(xì)胞染色體組數(shù)都加倍
C、若用秋水仙素處理細(xì)胞群,則③細(xì)胞將增多
D、若用DNA合成抑制劑處理細(xì)胞群,則①細(xì)胞將增多

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科目:高中生物 來源: 題型:

某一物種群體遷移到一個(gè)孤島上,群體中基因型為AA、Aa、aa的個(gè)體分別有2000個(gè),2000個(gè)和6000個(gè),三種基因型的個(gè)體生存能力、繁殖能力相同.則群體中的A基因在初始時(shí)的頻率和繁衍兩代后的頻率分別是(  )
A、0.2和0.3
B、0.3和0.3
C、0.2和0.5
D、0.3和0.5

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為人類“治療性克隆”的大致過程.

請(qǐng)回答下列問題:
(1)過程A是目前實(shí)現(xiàn)體細(xì)胞克隆的關(guān)鍵技術(shù),該技術(shù)稱為
 

(2)③能誘導(dǎo)分化出神經(jīng)細(xì)胞、血細(xì)胞、肌肉細(xì)胞,其根本原因是
 
的結(jié)果.這樣培育的組織器官移植回患者體內(nèi)與異體器官移植最大的不同之處是
 

(3)若應(yīng)用轉(zhuǎn)基因技術(shù)治療遺傳性糖尿病,可將健康人的控制胰島素合成的基因?qū)胧荏w細(xì)胞.受體細(xì)胞可以用取自通過B過程得到的結(jié)構(gòu)中的④
 
,原因是這些細(xì)胞
 

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