隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人們可以根據(jù)人類的需求來改造生物的性狀,在許多領(lǐng)域取得了可喜的成果,如圖是利用奶牛乳汁生產(chǎn)人類血清白蛋白的圖解,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)圖中①一般經(jīng)
 
處理可以得到③,在①→③的培養(yǎng)過程中,需向培養(yǎng)液中通入一定量的O2,其目的是
 

(2)在基因工程中,如果②的數(shù)量太少,常用
 
技術(shù)來擴(kuò)增.
檢測②在③中是否發(fā)揮作用的第一步是用
 
來檢測
 
物質(zhì).
(3)④是
 
細(xì)胞,④到⑤的過程叫做
 

(4)在胚胎發(fā)育過程中,囊胚時(shí)期的
 
將發(fā)育成幼體的各種組織.在⑤植入⑥前,要對(duì)⑥所做的處理是
 
.母體對(duì)移入子宮的外來胚胎基本上不發(fā)生
 
,這為胚胎在母體內(nèi)存活提供了可能.
(5)⑦是否就是試管動(dòng)物?
 
請(qǐng)說明理由
 
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù),胚胎移植
專題:
分析:分析題圖:①~③是動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程,需要先用胰蛋白酶將細(xì)胞分散成單個(gè)細(xì)胞;②是目的基因(血清白蛋白基因);②~③表示采用轉(zhuǎn)基因技術(shù),將目的基因(血清白蛋白基因)導(dǎo)入受體細(xì)胞的過程;④是早期胚胎;④~⑤采用了胚胎分割技術(shù),對(duì)囊胚進(jìn)行胚胎分割時(shí),要將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割;⑤~⑥表示胚胎移植過程;⑦是轉(zhuǎn)基因生物(乳腺生物反應(yīng)器).
解答: 解:(1)將動(dòng)物組織分解成單個(gè)細(xì)胞常用胰蛋白酶,培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞的培養(yǎng)通入氧氣的目的是保證細(xì)胞有氧呼吸.
(2)②是目的基因,擴(kuò)增目的基因的方法是PCR技術(shù),目的基因發(fā)揮作用的第一步是轉(zhuǎn)錄成mRNA,可用DNA分子探針進(jìn)行檢測.
(3)④是早期胚胎,具有發(fā)育的全能性,④→⑤過程采用了胚胎分割技術(shù).
(4)在胚胎發(fā)育過程中,囊胚時(shí)期的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)將發(fā)育成各種組織,胚胎移植前要對(duì)受體進(jìn)行同期發(fā)情處理,為供體的胚胎移入受體提供了相同的生理環(huán)境.受體對(duì)移入子宮的外來胚胎不發(fā)生免疫排斥反應(yīng).這為胚胎在受體的存活提供了可能.
(5)⑦不是試管動(dòng)物,是通過核移植技術(shù)獲得的,而試管動(dòng)物是通過體外受精獲得的.
故答案為:
(1)胰蛋白酶   保證細(xì)胞有氧呼吸
(2)PCR   DNA分子探針   mRNA
(3)受精卵   早期胚胎培養(yǎng)
(4)內(nèi)細(xì)胞團(tuán)   用激素使其發(fā)情    免疫排斥反應(yīng)
(5)否   ⑦是經(jīng)核移植技術(shù)獲得的,試管動(dòng)物是體外受精獲得的
點(diǎn)評(píng):本題考查基因工程、動(dòng)物體細(xì)胞核移植、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、胚胎移植、胚胎分割等技術(shù),要求考生識(shí)記基因工程的操作步驟及應(yīng)用,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱;識(shí)記動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的過程;識(shí)記胚胎移植的過程.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng).
(1)圖中有
 
條食物鏈;寫出其中營養(yǎng)級(jí)數(shù)量最多的食物鏈
 

(2)同時(shí)占有兩個(gè)營養(yǎng)級(jí)的生物有
 
,老鷹與蛇的關(guān)系是
 

(3)組成生態(tài)系統(tǒng)的成分中,除了圖中生物外還包括
 

(4)從螞蟻和蛇具有藥用價(jià)值看,生物多樣性具有
 
價(jià)值;圖中的同一食物鏈的相鄰生物的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息,這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中具有
 
等作用.
(5)若該生態(tài)系統(tǒng)被開發(fā)為農(nóng)田,則群落的演替方式為
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某種植物細(xì)胞減數(shù)分裂過程中幾個(gè)特定時(shí)期的顯微照片如下.下列敘述正確的是( 。 
A、圖甲中,同源染色體之間可能發(fā)生了交叉互換
B、圖乙中,移向細(xì)胞兩極的染色體組成相同
C、圖丙中,染色體的復(fù)制正在進(jìn)行,著絲點(diǎn)尚未分裂
D、圖丁中,細(xì)胞的同源染色體分離,染色體數(shù)目減半

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下表中決定絲氨酸的密碼子是( 。
DNAG
CG
轉(zhuǎn)運(yùn)RNAU
信使RNAC
A、TCGB、CCG
C、AGCD、UGC

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)基因或DNA分子的敘述,正確的是( 。
A、雙鏈DNA分子中一條鏈上磷酸和脫氧核糖是通過氫鍵連接的
B、某個(gè)體的神經(jīng)細(xì)胞與肌肉細(xì)胞在功能上不同的主要原因是兩者所含的基因不同
C、馬和豚鼠的性狀差異很大,根本原因是DNA分子中堿基對(duì)排列順序不同
D、真核生物基因表達(dá)時(shí),翻譯的場所主要是在核糖體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

水稻的非糯性和糯性是一對(duì)相對(duì)性狀,由一對(duì)等位基因(用A、a表示)控制,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)據(jù)圖可知:顯性性狀是
 
.X的基因型是
 

(2)F1非糯性水稻自交產(chǎn)生的后代中,出現(xiàn)糯性和非糯性水稻,這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱為
 

(3)已知非糯性花粉遇碘變藍(lán)黑色,糯性花粉遇碘變橙紅色.若取F1的非糯性水稻的花粉加碘染色,在顯微鏡下觀察,呈藍(lán)黑色花粉和呈橙紅色花粉的比例約為1:1.這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果驗(yàn)證了
 
定律.
(4)F1的所有個(gè)體自交產(chǎn)生的F2中出現(xiàn)糯性水稻的比例是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體內(nèi)能源物質(zhì)代謝的部分過程圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)發(fā)生在細(xì)胞外的過程是
 
.?
(2)淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)均為能源物質(zhì),因?yàn)?div id="9q7wbpr" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)圖中[H]的代謝去向及其意義是
 

(4)催化a過程的酶可由
 
種腺體分泌而來.?
(5)若細(xì)胞內(nèi)[H]的含量增多而ATP的含量減少,則很可能是控制
 
合成的基因發(fā)生了突變.?

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于滲透壓的敘述,不正確的一項(xiàng)是(  )
A、滲透壓是指溶液中溶質(zhì)微粒對(duì)水的吸引力
B、單位體積溶液中溶質(zhì)微粒越多,對(duì)水的吸引力越大,溶液滲透壓越高,反之亦然
C、組織水腫的原因是血漿滲透壓高于組織液滲透壓
D、在37℃時(shí),人的血漿滲透壓約為770kPa

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人體生命活動(dòng)與細(xì)胞關(guān)系的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、細(xì)胞的分裂和分化是人體發(fā)育的基礎(chǔ)
B、只有通過精子和卵細(xì)胞,子代方能獲得雙親的遺傳物質(zhì)
C、細(xì)胞分化使人體細(xì)胞形態(tài)多樣,但遺傳物質(zhì)一般不發(fā)生變化
D、人體是由細(xì)胞構(gòu)成的,所以細(xì)胞的分裂必然導(dǎo)致人體的生長

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案