為了解基因結(jié)構(gòu),通常選取一特定長度的線性DNA分子,先用一種限制酶切割,通過電泳技術(shù)將單酶水解片段分離,計(jì)算相對大;然后再用另一種酶對單酶水解片段進(jìn)行降解,分析片斷大。卤硎悄承〗M進(jìn)行的相關(guān)實(shí)驗(yàn).
已知一線性DNA序列共有5000bp(bp為堿基對)第一步水解產(chǎn)物
(單位bp)
第二步水解產(chǎn)物
(單位bp)
A酶切割2100將第一步水解產(chǎn)物分離后,分別用B酶切割1900   200
1400 800    600
10001000
500500
B酶切割2500將第一步水解產(chǎn)物分離后,分別用A酶切割1900   600
1300800    500
12001000   200
經(jīng)A酶和B酶同時(shí)切割19001000    800    600    500    200
(1)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了
 
原則.
(2)由實(shí)驗(yàn)可知,在這段已知序列上,A酶與B酶的識別序列分別為
 
個(gè)和
 
個(gè).
(3)根據(jù)表中數(shù)據(jù),請?jiān)趫D1中標(biāo)出相應(yīng)限制性酶的酶切位點(diǎn)并注明相關(guān)片斷的大。
(4)已知BamHⅠ與BglⅡ的識別序列及切割位點(diǎn)如圖2所示,用這兩種酶和DNA連接酶對一段含有數(shù)個(gè)BamHⅠ和BglⅡ識別序列的DNA分子進(jìn)行反復(fù)的切割、連接操作,若干循環(huán)后“AGATCC∥TCTAGG”和
 
序列明顯增多,該過程中DNA連接酶催化
 
鍵的形成.
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:分析表格:已知一線性DNA序列共有5000bp,線性DNA經(jīng)A酶切割后形成2100bp、1400bp、1000bp、500bp共4個(gè)片段,說明酶A有3個(gè)切割位點(diǎn);再經(jīng)B酶切割后,2100bp被切割成了1900bp和200bp,1400bp被切割成了800bp和600bp,1000bp和500bp沒有被切割,說明酶B有2個(gè)切割位點(diǎn).
解答: 解:(1)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了對照(單一變量)原則.
(2)單獨(dú)用A酶切割后形成4個(gè)片段,說明有3個(gè)A酶識別位點(diǎn);單獨(dú)用B酶切割后形成3個(gè)片段,說明有2個(gè)B酶切割位點(diǎn).
(3)由表中酶切割后片段長度可知,1900+600=2500,800+500=1300,1000+200=1200,所以連接如圖所示.

(4)巳知BamHI與BglII的識別序列及切割位點(diǎn)如圖2所示.用這兩種酶和DNA連接酶對一段含有數(shù)個(gè)BamHⅠ和BglⅡ識別序列的DNA分子進(jìn)行反復(fù)的切割、連接操作,若干循環(huán)后序列明顯增多.DNA連接酶催化形成的是磷酸二酯鍵.
故答案為:
(1)對照(單一變量)
(2)3           2
(3)
(4)   磷酸二酯鍵
點(diǎn)評:本題結(jié)合圖表,考查基因工程的原理及技術(shù),要求考生識記基因工程的原理、工具及操作步驟,重點(diǎn)考查要求理解和掌握限制酶和DNA連接酶的作用部位和作用對象,能結(jié)合表中信息準(zhǔn)確答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)ATP敘述中正確的是( 。
A、ATP的分子簡式是A-P-P~P
B、所有植物細(xì)胞中的ATP都是由葉綠體產(chǎn)生的
C、ATP的分子簡式是A-P~P~P
D、所有生物中全部生命活動(dòng)都離不開ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下不屬于分子生物學(xué)階段研究成果的是(  )
A、艾弗里用肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)第一次證明DNA是遺傳物質(zhì)
B、1900年孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律被重新提出
C、沃森和克里克提出DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型
D、科恩等人第一次將一種細(xì)菌的DNA轉(zhuǎn)移到另一種細(xì)菌體內(nèi),使后一種細(xì)菌表現(xiàn)出兩種菌的性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于光合作用的敘述,正確的是(  )
A、在暗處,沒有光反應(yīng)也可以有暗反應(yīng)
B、光反應(yīng)主要是為了提供ATP和還原型的氫[H],以便暗反應(yīng)中去還原某些物質(zhì)來生成糖
C、水在光合作用中不是反應(yīng)物,但是產(chǎn)物
D、二氧化碳主要參加光反應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

有的蛇有毒,并且偶爾會傷人,但蛇都是受我國法律保護(hù)的野生動(dòng)物,下列關(guān)于這一現(xiàn)象的敘述,不正確的是,保護(hù)蛇是為了(  )
A、保護(hù)物種的多樣性
B、保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
C、保護(hù)基因的多樣性
D、保護(hù)有害動(dòng)物的多樣性

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體內(nèi)某些物質(zhì)的轉(zhuǎn)化過程.請回答下列問題:
①蛋白質(zhì)分子經(jīng)a過程形成氨基酸時(shí),所消耗的水中的氫參與形成氨基酸的
 
(填基團(tuán)).
②b過程進(jìn)行時(shí)必須首先發(fā)生的物質(zhì)變化過程是
 
作用.當(dāng)人體血糖濃度降低時(shí),胰島中的某種細(xì)胞產(chǎn)生的
 
可以促進(jìn)b過程的進(jìn)行.
③圖中
 
過程形成的氨基酸一定是非必需氨基酸.
④d過程進(jìn)行的場所在細(xì)胞內(nèi)
 
上,此時(shí)氨基酸的排列順序直接由
 
來決定.

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科目:高中生物 來源: 題型:

垂體細(xì)胞合成具有生長激素的過程中,不需要( 。
A、脫氧核苷酸B、核糖核酸
C、核糖核苷酸D、氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞膜不僅使細(xì)胞具有一個(gè)相對穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境,同時(shí)在細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換、
 
的過程中起著決定性的作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示五種不同的育種方法示意圖,請根據(jù)圖回答下面的問題:
(1)圖中A、D方向所示的途徑表示
 
育種方式,其中從F1到F2再到Fn連續(xù)多代自交的目的是為了提高
 
的含量,且從F2開始逐代進(jìn)行人工選擇是為了淘汰
 
;A→B→C的途徑表示
 
育種方式.這兩種育種方式都是從親本雜交開始,這樣做的目的是
 
,比較兩種育種方式,后者的優(yōu)越性主要表現(xiàn)在
 

(2)B常用的方法為
 

(3)E方法所運(yùn)用的原理是
 

(4)C、F過程中最常采用的藥劑是
 

(5)由G→J的過程中涉及到的生物工程技術(shù)有:植物組織培養(yǎng)和
 

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同步練習(xí)冊答案