分析 洋蔥作為實驗材料:
(1)紫色洋蔥的葉片分兩種:
①管狀葉,綠色,這種葉片可用于提取和分離葉綠體中的色素.
②鱗片葉,其內外表皮都由一層細胞構成,適于顯微鏡觀察.
A、外表皮紫色,適于觀察質壁分離復原;
B、內表皮淺色,適于觀察DNA、RNA在細胞中的分布狀況.
(2)根尖分生區(qū)是觀察有絲分裂的最佳材料,一是色淺,無其他色素干擾;二是此處細胞處于分裂周期中,能找到進行分裂的細胞.
解答 解:(1)洋蔥的管狀葉呈綠色,這種葉片可用于提取和分離葉綠體中的色素.光合色素能溶于有機溶劑,因此提取葉綠體中的色素使用的試劑是無水乙醇.分離色素依據(jù)的實驗原理是不同色素在層析液中的溶解度不同,導致其隨層析液在濾紙上的擴散速率不同.
(2-3)洋蔥鱗片葉,其內外表皮都由一層細胞構成,適于顯微鏡觀察.其外表皮細胞含有紫色的大液泡,是觀察植物細胞的質壁分離和復原所用的最佳材料;內表皮淺色,適于觀察DNA、RNA在細胞中的分布狀況,該實驗中需要用到的染色劑為甲基綠吡羅紅(混合)染色劑.
(4)根尖分生區(qū)是觀察有絲分裂的最佳材料,一是色淺,無其他色素干擾;二是此處細胞處于分裂周期中,能找到進行分裂的細胞.該實驗中裝片制作的主要的操作流程是解離、漂洗、染色、制片.有絲分裂中期,染色體形態(tài)穩(wěn)定、數(shù)目清晰,是觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳時期,此時細胞內染色體數(shù)、DNA數(shù)、染色單體數(shù)之比為 1:2:2.
(5)在“觀察DNA、RNA在細胞中的分布”和“觀察細胞的有絲分裂”兩個實驗中,都用到了鹽酸,它在兩個實驗中的作用不同,前者用鹽酸的目的是改變細胞膜的通透性,加速染色劑進入細胞,將染色體上的DNA和蛋白質分離,便于染色劑與DNA結合;后者用鹽酸的目的是解離.
故答案為:
(1)(洋蔥的)管狀葉 無水乙醇 不同色素在層析液中的溶解度不同,導致其隨層析液在濾紙上的擴散速率不同
(2)(洋蔥的)鱗片葉外表皮
(3)(洋蔥的)鱗片葉內表皮 甲基綠吡羅紅(混合)染色劑
(4)根尖(或答:根尖分生區(qū)組織) 解離、漂洗、染色、制片 中 1:2:2
(5)不同
點評 本題考查葉綠體中色素的提取和分離實驗、觀察細胞有絲分裂實驗、觀察DNA和RNA在細胞中分布實驗等,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的試劑及試劑的作用、實驗現(xiàn)象等,需要考生在平時的學習過程中注意積累.
科目:高中生物 來源:2015-2016安徽安慶第一中學高一下期中考試文生物試卷(解析版) 題型:選擇題
番茄的紅果對黃果是顯性,現(xiàn)用紅果與黃果番茄雜交,從理論上計算,其后代的遺傳因子組成可能出現(xiàn)的比例是 ( )
A.1:0或1:1 B.1:0或1:2:1
C.1:2:1或1:1 D.1:1:1:1
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖C中植物細胞依靠胞間連絲交流信息,胞間連絲由細胞壁形成 | |
B. | 精子和卵細胞受精時要發(fā)生圖B所示的信息交流方式 | |
C. | 圖A、圖B中靶細胞表面上的受體與信號分子結合,從而接受信息,受體的本質是糖脂 | |
D. | 圖A中的激素是由核糖體合成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由圖甲中漏斗液面上升可知,實驗伊始b側液體的濃度大于a側 | |
B. | 把圖丙所示狀態(tài)的細胞放在清水中,會發(fā)生質壁分離 | |
C. | 由圖乙可知圖甲中漏斗內溶液的吸水能力在下降 | |
D. | 圖丙中相當于圖甲中c結構的是③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲狀腺激素和胰島素均能與雙縮脲試劑發(fā)生作用,產(chǎn)生紫色反應 | |
B. | 胰島B細胞分泌的激素能加速組織細胞對葡萄糖的攝取、利用和儲存 | |
C. | 激素不組成細胞結構,不提供能量,也不起催化作用 | |
D. | 內分泌腺所分泌的激素可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題
現(xiàn)象(紅色液滴移動情況) | 結論 | ||
裝置1中液滴 | 裝置2中液滴 | ||
1 | ① | 不移動 | 只進行有氧呼吸 |
2 | 不移動 | ② | 只進行無氧呼吸 |
3 | ③ | ④ | 既進行有氧呼吸,又進行無氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{3}{8}$ | C. | $\frac{1}{2}$ | D. | $\frac{3}{4}$ |
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