14.下列關(guān)于科學(xué)史中研究方法和生物實(shí)驗(yàn)方法的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.人鼠細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)--熒光標(biāo)記法
B.摩爾根果蠅雜交實(shí)驗(yàn)--假說(shuō)-演繹法
C.DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的研究--模型建構(gòu)法
D.分離各種細(xì)胞器的實(shí)驗(yàn)--密度梯度離心法

分析 科學(xué)的研究方法:
1、假說(shuō)-演繹法:在觀察和分析基礎(chǔ)上提出問(wèn)題以后,通過(guò)推理和想像提出解釋問(wèn)題的假說(shuō),根據(jù)假說(shuō)進(jìn)行演繹推理,再通過(guò)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)演繹推理的結(jié)論.如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期結(jié)論相符,就證明假說(shuō)是正確的,反之,則說(shuō)明假說(shuō)是錯(cuò)誤的.例如孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)、摩爾根研究的伴性遺傳等.
2、類(lèi)比推理法:類(lèi)比推理指是根據(jù)兩個(gè)或兩類(lèi)對(duì)象在某些屬性上相同,推斷出它們?cè)诹硗獾膶傩陨希ㄟ@一屬性已為類(lèi)比的一個(gè)對(duì)象所具有,另一個(gè)類(lèi)比的對(duì)象那里尚未發(fā)現(xiàn))也相同的一種推理.薩頓的假說(shuō)“基因在染色體上”運(yùn)用了類(lèi)比推理法.
3、模型構(gòu)建法:模型是人們?yōu)榱四撤N特定的目的而對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象所做的一種簡(jiǎn)化的概括性的描述,這種描述可以是定性的,也可以是定量的;有的借助具體的實(shí)物或其它形象化的手段,有的則抽象的形式來(lái)表達(dá).模型的形式很多,包括物理模型、概念模型、數(shù)學(xué)模型等.以實(shí)物或圖畫(huà)形式直觀的表達(dá)認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征,這種模型就是物理模型.沃森和克里克制作的著名的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,就是物理模型.
4、放射性同位素標(biāo)記法:放射性同位素可用于追蹤物質(zhì)運(yùn)行和變化的規(guī)律,例如噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn).

解答 解:A、人鼠細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)中采用了熒光標(biāo)記法,最終證明細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性,A正確;
B、摩爾根果蠅雜交實(shí)驗(yàn)采用了假說(shuō)-演繹法,最終證明基因位于染色體上,B正確;
C、沃森和克里克研究DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)時(shí)采用了物理模型建構(gòu)法,C正確;
D、分離各種細(xì)胞器的實(shí)驗(yàn)中采用了差速離心法,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查科學(xué)史中研究方法和生物實(shí)驗(yàn)方法,要求考生識(shí)記教材中的實(shí)驗(yàn),包括實(shí)驗(yàn)采用的方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)結(jié)論等,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:黑龍江省2016屆高三10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞衰老的敘述,錯(cuò)誤的是

A.在衰老的細(xì)胞內(nèi)水分減少,細(xì)胞萎縮,體積變小

B.衰老的細(xì)胞新陳代謝減慢

C.衰老細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能都發(fā)生了變化

D.衰老細(xì)胞的細(xì)胞膜通透性功能改變,物質(zhì)運(yùn)輸功能增強(qiáng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.生長(zhǎng)激素、胰島素都是人體內(nèi)對(duì)生命活動(dòng)起著重要調(diào)節(jié)作用的激素,但是功能不同,與此無(wú)關(guān)的是( 。
A.氨基酸的數(shù)目、種類(lèi)和排列順序
B.構(gòu)成蛋白質(zhì)的多肽鏈的數(shù)目
C.構(gòu)成蛋白質(zhì)的多肽鏈的空間結(jié)構(gòu)
D.氨基酸至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.葉綠體色素的提取和分離的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā 。?table class="qanwser">A.提取高等植物葉綠體中的色素B.用紙層析法將色素進(jìn)行分離C.觀察各種色素的吸收光譜D.驗(yàn)證各種色素的種類(lèi)和顏色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.瓶插鮮花的水分平衡值為吸水量與失水量的差值,它與衰老相關(guān),為負(fù)值時(shí)鮮花開(kāi)始衰。鐖D表示不同處理方式下,水分平衡值降為0的時(shí)間和瓶插鮮花壽命的關(guān)系.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。 
A.細(xì)胞分裂素和蔗糖協(xié)同延長(zhǎng)插花保鮮的時(shí)間
B.細(xì)胞分裂素延緩插花衰敗的作用比蔗糖明顯
C.蔗糖可為水分的吸收提供能量從而延緩衰敗
D.脫落酸含量最先快速增加的應(yīng)該是蒸餾水組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.有機(jī)農(nóng)藥苯磺隆是一種除草劑,長(zhǎng)期使用會(huì)污染環(huán)境.研究發(fā)現(xiàn),苯磺隆能被土壤中某些微生物降解.分離降解苯磺隆的菌株和探索其降解機(jī)制的實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖所示.

(1)微生物生長(zhǎng)繁殖所需的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有水、無(wú)機(jī)鹽、碳源、氮源四類(lèi),該實(shí)驗(yàn)所用的選擇培養(yǎng)基是只能以苯磺隆作為唯一碳源的培養(yǎng)基.
(2)與微生物培養(yǎng)基相比,植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基常需添加生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素,這些植物激素一般需要事先單獨(dú)配置成母液保存?zhèn)溆茫?br />(3)通常使用接種環(huán)作為劃線工具的目的是純化菌株.

(4)若要檢測(cè)土樣中的細(xì)菌含量,應(yīng)采用稀釋涂布平板法.在接種前,隨機(jī)取若干滅菌后的空白平板培養(yǎng)基先行培養(yǎng)了一段時(shí)間,這樣做的目的是檢測(cè)培養(yǎng)基平板滅菌是否合格.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器是葉綠體膜上的重要結(jié)構(gòu)(見(jiàn)圖).磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器可將卡爾文循環(huán)過(guò)程中產(chǎn)生的磷酸丙糖運(yùn)至細(xì)胞質(zhì)用于蔗糖合成,同時(shí)將釋放的Pi運(yùn)至葉綠體基質(zhì)(Pi 和磷酸丙糖通過(guò)磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器的運(yùn)輸嚴(yán)格按照1:1 的反向交換方式進(jìn)行).請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)光合作用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]可以被卡爾文循環(huán)所利用,在葉綠體基質(zhì)(場(chǎng)所)中將物質(zhì)B轉(zhuǎn)化為磷酸丙糖.圖中B表示的物質(zhì)是CO2
(2)據(jù)圖分析,下列描述正確的是ABCD(多選).
A.磷酸丙糖既可以用于合成蔗糖也可以用于合成淀粉
B.若磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器的活性受抑制,則經(jīng)此轉(zhuǎn)運(yùn)器轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)葉綠體的磷酸會(huì)減少
C.若合成磷酸丙糖的速率超過(guò)Pi轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)葉綠體的速率,則利于淀粉的合成
D.若淀粉積累,可能會(huì)影響卡爾文循環(huán).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于真核細(xì)胞生物膜與膜蛋白的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.甲狀腺細(xì)胞膜表面含有MHC分子和乙酰膽堿受體等膜蛋白
B.生物膜上載體蛋白的特異性是生物膜具有選擇透性的基礎(chǔ)
C.在胰島素合成與分泌的過(guò)程體現(xiàn)了生物膜結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系
D.每個(gè)效應(yīng)器細(xì)胞的細(xì)胞膜上都只有一種神經(jīng)遞質(zhì)的受體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于“21三體綜合征”的敘述,正確的是( 。
A.父方或母方減數(shù)分裂異常都可能導(dǎo)致該病
B.病因可能是一個(gè)卵細(xì)胞與兩個(gè)精子結(jié)合
C.只有減數(shù)第二次分裂異常才能導(dǎo)致該病
D.該病患者不能產(chǎn)生正常的生殖細(xì)胞

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