關(guān)于下丘腦的敘述，正確的是（ ）

A．下丘腦能分泌多種激素直接參與神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)

B．當(dāng)日照變長(zhǎng)時(shí)，許多島類的下丘腦會(huì)分泌更多的促性腺素釋放激素

C．當(dāng)飲食中缺乏碘時(shí)，會(huì)導(dǎo)致下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素減少

D．當(dāng)人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，下丘腦分泌的抗利尿激素會(huì)減少

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省衡水市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖為科學(xué)家在某一生態(tài)系統(tǒng)中開(kāi)展了輕度、中度、重度入侵區(qū)的群落植物多樣性調(diào)查（結(jié)果如圖1）．同時(shí)對(duì)輕度入侵區(qū)的能量流動(dòng)進(jìn)行了研究（結(jié)果如圖2）．

（1）群落中物種數(shù)目的多少稱為 ，其隨入侵程度的增加而 ．重度入侵區(qū)植物物種數(shù)變化較小的原因是 ．調(diào)查說(shuō)明外來(lái)物種的入侵能改變?nèi)郝溲萏娴?u> ．

（2）該入侵物種能分泌化學(xué)物質(zhì)抑制其它植物生長(zhǎng)發(fā)育，同時(shí)能引起昆蟲(chóng)和動(dòng)物拒食．入侵物種與本地植物之間構(gòu)成 關(guān)系，信息傳遞能夠調(diào)節(jié)生物的 ．

（3）研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)植物黑麥草能抑制該入侵物種的生長(zhǎng)．為了解其抑制機(jī)制，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

①用完全營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)黑麥草幼苗；

②取一定量培養(yǎng)過(guò)黑麥草的營(yíng)養(yǎng)液加入用于培養(yǎng)該入侵物種幼苗的完全營(yíng)養(yǎng)液中作為實(shí)驗(yàn)組，對(duì)照組加入等量的該入侵物種幼苗的完全營(yíng)養(yǎng)液．

③在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，觀察并比較兩組入侵物種幼苗的長(zhǎng)勢(shì)．

該實(shí)驗(yàn)的目的是探究

（4）在研究能量流動(dòng)時(shí)，可通過(guò) 調(diào)查初級(jí)消費(fèi)者田鼠種群密度．初級(jí)消費(fèi)者到次級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016年天津市高考一模生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖甲是一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)示意圖，圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)中鼠攝食后能量的流向示意圖（a～e代表過(guò)程，A～C代表能量）．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）草原群落中的碳元素進(jìn)入無(wú)機(jī)環(huán)境的途徑是 （填圖甲中字母），若此草原向森林群落演替，則這一過(guò)程中，生產(chǎn)者CO2的吸收量將 （大于、小于、等于）整個(gè)生物群落排出的CO2量，生態(tài)系統(tǒng)的 穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng)．

（2）圖乙中的A表示鼠同化的總能量，B的含義為 ．

（3）為控制草原鼠害，對(duì)鼠的種群密度調(diào)查宜采用 法；某時(shí)期調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該草原鼠種群的年齡組成如圖丙，該鼠種群數(shù)量變化趨勢(shì)是 ．

（4）狼能夠依據(jù)鼠留下的氣味去捕食，鼠同樣也能夠依據(jù)狼的氣味或行為躲避獵捕，狼和鼠的種間數(shù)量保持相對(duì)穩(wěn)定說(shuō)明信息傳遞能 ，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016年河南省八市高考二模生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在夏季白天不同的兩種條件下，水稻光合作用強(qiáng)度的變化曲線正確的是（ ）

A． B．

C． D．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016年海南省高考一模生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某植物凈光合速率變化趨勢(shì)如圖所示．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）當(dāng)CO2濃度為a時(shí)，高光強(qiáng)下該植物的凈光合速率為 ，CO2濃度在a～b之間時(shí)，曲線 表示了凈光合速率隨CO2濃度的增高而增高．

（2）CO2濃度大于c時(shí)，曲線B和C所表示的凈光合速率不再增加，限制其增加的環(huán)境因素是 ．

（3）當(dāng)環(huán)境中CO2濃度小于a時(shí)，在圖示的3種光強(qiáng)下，該植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2量 （填“大于”、“等于”或“小于”）光合作用吸收的CO2量．

（4）據(jù)圖可推測(cè)，在溫室中，若要采取提高CO2濃度的措施來(lái)提高該種植物的產(chǎn)量，還應(yīng)該同時(shí)考慮 這一因素的影響，并采取相應(yīng)措施．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016年海南省高考一模生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將一株植物水平放置，莖彎曲向上生長(zhǎng)，根彎曲向下生長(zhǎng)，這與重力影響生長(zhǎng)素的分布和根、莖對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同有關(guān)．下列分析正確的是（ ）

A．c處生長(zhǎng)素濃度較d處高，根彎曲向下生長(zhǎng)

B．b處生長(zhǎng)素濃度較a處低，莖彎曲向上生長(zhǎng)

C．a(chǎn)處生長(zhǎng)素濃度較b處高，莖對(duì)生長(zhǎng)素敏感性高，a處生長(zhǎng)受抑制b處生長(zhǎng)快，莖彎曲向上生長(zhǎng)

D．d處生長(zhǎng)素濃度較c處高，d處生長(zhǎng)受抑制，c處生長(zhǎng)快，根彎曲向下生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)育種的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．雜交育種的育種周期長(zhǎng)，選擇范圍有限
B．雜交育種進(jìn)程緩慢，過(guò)程繁瑣，雜種后代會(huì)出現(xiàn)性狀分離
C．單倍體育種時(shí)，秋水仙素主要作用于有絲分裂前期
D．雜交育種和基因工程育種都可以按照人類的意愿定向改變生物的性狀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．結(jié)核桿菌感染人體并侵入細(xì)胞后會(huì)引起結(jié)核病，接觸并裂解靶細(xì)胞的免疫細(xì)胞是（　�。�
A．吞噬細(xì)胞B．T淋巴細(xì)胞C．漿細(xì)胞D．效應(yīng)T細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于植物激素的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．乙烯能使青色的香蕉快速轉(zhuǎn)變成黃色香蕉
B．光照、溫度等環(huán)境因子可以影響植物激素的合成
C．赤霉素和生長(zhǎng)素都能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)，高濃度都會(huì)導(dǎo)致“惡苗病”
D．用脫落酸處理植物種子，可延長(zhǎng)其休眠時(shí)間

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