分析 根據(jù)圖中物質(zhì)變化可以判斷:圖中a為葉綠體,①是光反應(yīng),場(chǎng)所是類囊體;②是暗反應(yīng),場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì),A是ATP,B是ADP,C是[H],D是氧氣,F(xiàn)是C5,G是CO2,E是C3.
b是線粒體,③是有氧呼吸第一階段,④是有氧呼吸第二階段,⑤是有氧呼吸第三階段,H是丙酮酸,L是水,I是二氧化碳,J是[H],K是氧氣.
解答 解:(1)據(jù)圖分析可知,圖中D表示氧氣,I表示二氧化碳.
(2)圖中結(jié)構(gòu)a是葉綠體,過程①是光反應(yīng),其中的能量轉(zhuǎn)換過程為光能轉(zhuǎn)變成ATP中活躍的化學(xué)能.
(3)圖中③是有氧呼吸第一階段,④是有氧呼吸第二階段,⑤是有氧呼吸第三階段,有氧呼吸過程中的第三階段⑤釋放的能量最多.
(4)干旱初期,葉肉細(xì)胞的氣孔部分關(guān)閉,暗反應(yīng)②受阻,導(dǎo)致光合作用速率明顯下降.小麥灌漿期若遇陰雨天光照不足,光反應(yīng)①受阻會(huì)導(dǎo)致減產(chǎn).
故答案為:
(1)O2(氧氣) CO2(二氧化碳)
(2)光能轉(zhuǎn)變成ATP中活躍的化學(xué)能
(3)⑤
(4)②①
點(diǎn)評(píng) 本題以葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分代謝簡(jiǎn)圖為載體,考查了光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí),考生要識(shí)記光合作用和呼吸作用過程中的物質(zhì)變化和能量變化,并能夠根據(jù)變化判斷圖中標(biāo)號(hào)表示的物質(zhì)或結(jié)構(gòu);能夠?qū)τ绊懝夂献饔脧?qiáng)度問題進(jìn)行一些原因分析,難度適中.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省等校高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
所有的原核細(xì)胞都具有
A.核糖體和線粒體
B.細(xì)胞壁和葉綠體
C.核膜和DNA
D.細(xì)胞膜和核糖體
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能為生物生命活動(dòng)提供能量最多的是過程5 | |
B. | 2過程需要ATP和多種酶 | |
C. | 1過程需要光的參與 | |
D. | 光合作用與呼吸作用分別在葉綠體和線粒體中進(jìn)行,產(chǎn)生的[H]都與氧結(jié)合生成水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | IGF-1與生長激素具有類似的作用 | |
B. | IGF-1具有調(diào)節(jié)代謝的功能,其調(diào)節(jié)方式可能具有反饋調(diào)節(jié)的特點(diǎn) | |
C. | 過量IGF-1導(dǎo)致原癌基因發(fā)生突變,屬于生物致癌因子 | |
D. | IGF-1可能與胰島素功能相似,可促進(jìn)糖原合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑥ | B. | ②③⑤ | C. | ③④ | D. | ③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是否有染色體丟失 | B. | 是否有基因突變 | ||
C. | 是否出現(xiàn)染色體倍性變化 | D. | 是由哪種形式形成的 |
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