【題目】某植被嚴(yán)重破壞的陡坡在封山育林后若干年內(nèi)，經(jīng)歷了一年生草本、多年生草本和灌木三個(gè)階段，其典型三個(gè)植物物種的種群密度變化如圖所示。下列說(shuō)法不正確的是（ ）

A．整個(gè)過(guò)程就是一個(gè)群落的次生演替過(guò)程

B．物種①由盛到衰主要受環(huán)境中土壤條件的影響

C．圖中b→c階段，物種②比物種①更能耐受弱光環(huán)境

D．在各個(gè)階段群落中都存在分層現(xiàn)象

【答案】B

【解析】植被嚴(yán)重破壞的陡坡上原來(lái)有的土壤基本保留，甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體，屬于次生演替，A正確；③灌木逐漸成為優(yōu)勢(shì)種群，灌木與草本植物相比比較高大，在與草本植物爭(zhēng)奪陽(yáng)光的過(guò)程中占優(yōu)勢(shì)，因此物種①由盛到衰主要受環(huán)境中光照條件的影響，B錯(cuò)誤；分析題圖可知，植物①由于不能適應(yīng)弱光環(huán)境逐漸消失，物種②較能耐受弱光條件而使種群密度維持在相對(duì)較低的水平，C正確；在各個(gè)階段群落中都存在明顯的分層現(xiàn)象，即垂直結(jié)構(gòu)，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列防治美國(guó)白蛾措施最有利于保護(hù)生態(tài)平衡的是（ ）
A.捕殺成蟲(chóng)
B.農(nóng)藥滅蟲(chóng)
C.點(diǎn)火焚燒
D.投放天敵

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列圖中能正確表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)的是（ ）
A.
B.
C.
D.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為我國(guó)東北地區(qū)某淡水湖泊生態(tài)系統(tǒng)的部分食物網(wǎng),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1) 從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,該生態(tài)系統(tǒng)中的有機(jī)碎屑屬于______,其所含能量最終來(lái)自____。據(jù)圖可知,流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量____(選填“大于”、“等于”或“小于”)所有生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能總量。

(2) 鳡魚(yú)、翹嘴鲌、蒙古鲌等處于第____營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

(3) 由于食性不同,湖泊中的魚(yú)類等生物具有分層現(xiàn)象,在群落的空間結(jié)構(gòu)中稱為____;與海洋生態(tài)系統(tǒng)相比,該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較____。

(4) 生態(tài)系統(tǒng)的功能包括能量流動(dòng)、____________;為了更好地利用該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量,人們可以通過(guò)調(diào)整能量流動(dòng)關(guān)系,使能量更多地流向________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在生物體內(nèi)，作為生命活動(dòng)的體現(xiàn)者、遺傳信息的攜帶者、膜結(jié)構(gòu)的基本骨架的化合物，依次分別為

A. 糖類，脂類、核酸 B. 蛋白質(zhì)、磷脂、核酸

C. 蛋白質(zhì)、糖類、核酸 D. 蛋白質(zhì)、核酸、磷脂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】草履蟲(chóng)和衣藻細(xì)胞作為生命系統(tǒng)，其邊界分別是（ ）
A.細(xì)胞壁、細(xì)胞壁
B.細(xì)胞膜、細(xì)胞膜
C.細(xì)胞壁、細(xì)胞膜
D.細(xì)胞膜、細(xì)胞壁

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞分裂的說(shuō)法正確的是

A. 根尖成熟區(qū)細(xì)胞比分生區(qū)細(xì)胞的細(xì)胞周期長(zhǎng)

B. 一個(gè)四分體中含有一對(duì)同源染色體，4條脫氧核苷酸鏈

C. 有絲分裂間期完成DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成

D. 秋水仙素作用于細(xì)胞分裂后期抑制紡錘體的形成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞學(xué)說(shuō)是19世紀(jì)的三大發(fā)現(xiàn)之一．其中細(xì)胞學(xué)說(shuō)創(chuàng)立的重要意義在于

①將千變?nèi)f化的生物界通過(guò)細(xì)胞結(jié)構(gòu)統(tǒng)一起來(lái)

②證明了生物之間存在著親緣關(guān)系

③證明了生物界與非生物界之間存在著統(tǒng)一性和差異性

A．①②③ B．①② C．① D．②

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為人體內(nèi)體溫與水平衡調(diào)節(jié)的示意圖,其中a、b、c、d、e表示激素。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中b激素是_________；在缺碘時(shí)，c激素分泌量會(huì)減少，相應(yīng)的a、b激素的分泌量將___________。

（2）當(dāng)受到寒冷刺激時(shí)，激素分泌會(huì)加強(qiáng)的是_________（填圖中字母）。

（3）由圖可知，人體對(duì)體溫與水平衡調(diào)節(jié)的方式是________調(diào)節(jié)。

（4）e激素的名稱是__________，它的合成場(chǎng)所是__________。

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