某位35歲的男性感染了禽流感病原體,請根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題.

(1)請完成下列圖解(該圖解表示人體首次對禽流感病毒進(jìn)行體液免疫產(chǎn)生抗體的具體過程).
 

(2)當(dāng)禽類被禽流感病毒感染后,首先會通過
 
免疫作用阻止病毒通過血液循環(huán)散播,然后通過
 
免疫作用來消滅已侵入細(xì)胞內(nèi)部的病毒.
(3)該男性病愈一段時(shí)間后,再次發(fā)生禽流感大流行,許多人都患病了,而該男子卻安然無恙,分析原因是其體內(nèi)有對應(yīng)的記憶細(xì)胞和
 
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:特異性免疫包括體液免疫和細(xì)胞免疫.
體液免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
細(xì)胞免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時(shí)T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能.(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng).
解答: 解:(1)根據(jù)題意和圖示分析可知:人體首次對禽流感病毒進(jìn)行體液免疫產(chǎn)生抗體的具體過程為:禽流感病毒→吞噬細(xì)胞→T細(xì)胞→B細(xì)胞→漿細(xì)胞→抗體.
(2)當(dāng)禽類被禽流感病毒感染后,首先會通過體液免疫作用阻止病毒通過血液循環(huán)散播,然后通過細(xì)胞免疫作用來消滅已侵入細(xì)胞內(nèi)部的病毒.
(3)由于男性患者病愈后,體內(nèi)仍有對應(yīng)的記憶細(xì)胞和抗體,所以在病愈一段時(shí)間后,再次發(fā)生禽流感大流行,許多人都患病了,而該男子卻能安然無恙.
故答案為:
(1)T細(xì)胞、漿細(xì)胞
(2)體液   細(xì)胞
(3)抗體
點(diǎn)評:本題結(jié)合禽流感患者,考查免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,要求考生識記免疫調(diào)節(jié)的具體過程,能理論聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)的知識合理解釋生活中的生物學(xué)問題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

控制某植物果實(shí)重量的兩對等位基因A與a、B與b,對果實(shí)重量的作用相等,分別位于兩對同源染色體上.已知基因型為aabb的果實(shí)重60克、AABB的果實(shí)重180克.不考慮環(huán)境影響,現(xiàn)要在F1獲得重量為150克的果實(shí),可用基因型為AAbb的植株與以下哪種基因型的植株進(jìn)行雜交( 。
A、aaBBB、AaBb
C、AabbD、aaBb

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)人體細(xì)胞生命活動(dòng)的說法,正確的是( 。
A、細(xì)胞凋亡過程中細(xì)胞內(nèi)的基因不再表達(dá)
B、老年人頭發(fā)變白是因?yàn)榭刂坪谏睾铣傻拿笩o法合成
C、肝細(xì)胞與肌細(xì)胞功能不同的根本原因是細(xì)胞中的基因不同
D、造血干細(xì)胞因輻射發(fā)生突變可導(dǎo)致機(jī)體免疫功能缺陷

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生命的物質(zhì)基礎(chǔ)的敘述正確的是(  )
A、組成細(xì)胞的主要元素中含量最多的是C
B、蛋白質(zhì)分子的多樣性只和氨基酸的種類、數(shù)目和排列順序有關(guān)
C、在DNA和蛋白質(zhì)共存的情況下,只對蛋白質(zhì)進(jìn)行同位素標(biāo)記,可選S元素
D、葡萄糖是細(xì)胞的重要能源物質(zhì),是植物細(xì)胞特有的單糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪項(xiàng)不屬于蛋白質(zhì)多樣性的原因(  )
A、氨基酸的種類、數(shù)目
B、氨基酸的排列順序
C、肽鏈空間結(jié)構(gòu)
D、R基多樣化

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問題:
1952年,赫爾希與蔡斯利用同位素標(biāo)記完成了著名的噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn),下面是實(shí)驗(yàn)的部分步驟:

(1)寫出以上實(shí)驗(yàn)的部分操作步驟:
第一步:
 
;
第二步:
 

(2)以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明:
 

(3)若要大量制備用35S標(biāo)記的噬菌體,需先用35S培養(yǎng)基培養(yǎng)
 
,再用噬菌體去感染
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家從某些能無限增殖的細(xì)胞質(zhì)中分離出無限增殖的調(diào)控基因(prC),該基因能激發(fā)許多動(dòng)物細(xì)胞分裂,這為單克隆抗體的制備提供了更為廣闊的前景.請回答以下問題.
(1)利用細(xì)胞融合技術(shù)制備單克隆抗體,促進(jìn)動(dòng)物細(xì)胞融合常用的誘導(dǎo)因素是
 
.利用細(xì)胞融合技術(shù)制備單克隆抗體時(shí)有兩次篩選,第1次篩選的目的是
 
,第2次篩選的目的是
 

(2)有人提出,可以直接通過基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因來制備單克隆抗體,其思路如圖所示.請回答:

①酶A是指
 
,酶B是指
 

②若將目的基因轉(zhuǎn)入胚胎干細(xì)胞中,胚胎干細(xì)胞也能夠發(fā)育成轉(zhuǎn)基因動(dòng)物,所依據(jù)的生物學(xué)原理是
 
.胚胎干細(xì)胞在體外培養(yǎng)的條件下可以增殖而不發(fā)生
 
,但通過體外定向誘導(dǎo),能培育出人造
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞融合技術(shù)的一些過程,請據(jù)圖回答:

(1)A、B融合為C的過程說明了細(xì)胞膜具有
 
特點(diǎn).
(2)若A、B細(xì)胞為植物細(xì)胞,那么這樣的細(xì)胞已經(jīng)用
 
酶去除了細(xì)胞壁,A、B到C細(xì)胞的過程中,常用的化學(xué)誘導(dǎo)劑是
 
.形成的D細(xì)胞還要應(yīng)用
 
技術(shù)把D培養(yǎng)成植株.
(3)若該過程是制備單克隆抗體的過程,在A、B到C的過程中,所形成的C有多種,用來培養(yǎng)的D細(xì)胞稱為
 
,它解決了B淋巴細(xì)胞在體外培養(yǎng)條件下
 
的缺點(diǎn).

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科目:高中生物 來源: 題型:

對下列有關(guān)實(shí)例的原理的解釋,正確的是(  )
A、無子番茄的獲得是利用了多倍體育種的原理
B、多莉羊的獲得是利用了雜交育種的原理
C、單克隆抗體的制備是利用了細(xì)胞融合的原理
D、抗蟲棉的獲得是利用了基因突變的原理

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同步練習(xí)冊答案