分析 靜息時(shí),神經(jīng)細(xì)胞膜對(duì)鉀離子的通透性大,鉀離子大量外流,形成內(nèi)負(fù)外正的靜息電位;受到刺激后,神經(jīng)細(xì)胞膜的通透性發(fā)生改變,對(duì)鈉離子的通透性增大,因此形成內(nèi)正外負(fù)的動(dòng)作電位.興奮部位和非興奮部位形成電位差,產(chǎn)生局部電流,興奮就以電信號(hào)的形式傳遞下去,但在神經(jīng)元之間以神經(jīng)遞質(zhì)的形式傳遞.
解答 解:興奮是指某些組織或細(xì)胞感受外界刺激后,由相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)變?yōu)轱@著活躍狀態(tài)的過(guò)程.在神經(jīng)系統(tǒng)中,興奮是以電信號(hào)(局部電流)的形式沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)的,興奮的這種形式也叫神經(jīng)沖動(dòng).
故答案為:
顯著活躍 電信號(hào)/局部電流
點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)等知識(shí),要求考生理解和掌握神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生過(guò)程,興奮的在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過(guò)程及興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過(guò)程,明確興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的,再結(jié)合所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 調(diào)查遺傳病的發(fā)病率,在患者家系調(diào)查 | |
B. | 調(diào)查遺傳病的遺傳方式,在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查 | |
C. | 鐮刀型細(xì)胞貧血癥不能通過(guò)顯微鏡觀察來(lái)診斷 | |
D. | 多基因遺傳病是兩對(duì)以上等位基因控制的,在群體中發(fā)病率高 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | C、H、O、N、P、Ca | B. | N、S、P、Ca、Zn | C. | S、P、O、C、H、N | D. | C、H、O、S、P、Mg |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用18O同時(shí)標(biāo)記CO2和H2O,可驗(yàn)證光合作用釋放的O2來(lái)自H2O | |
B. | 用3H標(biāo)記尿嘧啶,研究DNA分子的半保留復(fù)制 | |
C. | 用3H標(biāo)記亮氨酸,揭示分泌蛋白運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外的過(guò)程 | |
D. | 在“噬菌體侵染細(xì)菌”的實(shí)驗(yàn)中,用32P和35S標(biāo)記的T2噬菌體分別侵染同樣被標(biāo)記的大腸桿菌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①④ | B. | ②③ | C. | ②④ | D. | ①② |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 3項(xiàng) | B. | 4項(xiàng) | C. | 5項(xiàng) | D. | 6項(xiàng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 包括物種、群落、生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)層次的多樣性 | |
B. | 一顆大樹(shù)的間接價(jià)值大于直接價(jià)值 | |
C. | 保護(hù)就是禁止開(kāi)發(fā)利用 | |
D. | 為了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展,可暫時(shí)不考慮對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 本實(shí)驗(yàn)足以證明DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì) | |
B. | 將被S或P標(biāo)記的噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng),可以通過(guò)觀察放射性的分布判斷遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì)還是DNA | |
C. | 用含P的噬菌體侵染大腸桿菌,培養(yǎng)噬菌體的時(shí)間,溫度等是本實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量.但保溫時(shí)間如果過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短,則沉淀物中的放射性量高,而不影響上清液中放射性量 | |
D. | 用含S的噬菌體侵染大腸桿菌,如果沒(méi)有攪拌直接離心,則沉淀物中放射性比正常情況下高 |
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