回答下列有關(guān)細(xì)胞和基因表達(dá)的問題
如圖為發(fā)生在生物體細(xì)胞中的一系列生理過程示意圖,有些數(shù)字表示物質(zhì),有些表示過程,分別代表各種細(xì)胞器,請據(jù)圖回答:

(1)若該細(xì)胞為原核細(xì)胞,則圖中不可能發(fā)生的
 
(填序號)過程.若為果蠅的體細(xì)胞,則細(xì)胞中合成mRNA的場所在
 
等結(jié)構(gòu)中.
(2)直接決定③中氨基酸種類和順序的物質(zhì)是
 
(填序號).
(3)在同一植物體的不同部位的細(xì)胞中,③的種類不同,原因是
 

(4)若④為參與有氧呼吸第二階段的酶,則④進(jìn)入線粒體中體現(xiàn)了線粒體膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 
.若④為抗體,那么此細(xì)胞相比較其他細(xì)胞較多的細(xì)胞器是
 
(填字母),而其合成到分泌經(jīng)歷的細(xì)胞器有
 

(5)已知有性生殖的某生物在A、B、C中都有遺傳物質(zhì)DNA,那么減數(shù)分裂過程中能進(jìn)行基因重組的遺傳物質(zhì)存在于圖中的
 
(填字母).
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,有氧呼吸的過程和意義,遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題:
分析:結(jié)合題意分析圖解:圖示表示蛋白質(zhì)合成以及之后運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識.圖中②表示mRNA,③表示合成的蛋白質(zhì),其它數(shù)字表示相關(guān)過程;圖中A是細(xì)胞核、B是線粒體、C是葉綠體、D是高爾基體、E核糖體.
解答: 解:(1)原核細(xì)胞沒有成形的細(xì)胞核,沒有線粒體、葉綠體、高爾基體等細(xì)胞器,只有一種細(xì)胞器--核糖體,所以原核生物不能發(fā)生的過程是⑤⑥⑦⑧.合成mRNA即為轉(zhuǎn)錄,果蠅的體細(xì)胞轉(zhuǎn)錄的場所主要在細(xì)胞核,在線粒體中也能發(fā)生.
(2)翻譯是以mRNA為模版,形成一定氨基酸序列的多肽鏈,所以mRNA中堿基的排列順序(或密碼子的排列順序)直接決定③中氨基酸種類和順序.
(3)同一植物體不同部位細(xì)胞中的DNA相同,但由于基因的選擇性表達(dá),所形成的蛋白質(zhì)不同,導(dǎo)致蛋白質(zhì)的種類不同.
(4)酶是大分子物質(zhì),通過胞吐的方式進(jìn)入線粒體中,這體現(xiàn)了線粒體膜具有一定的流動性.抗體屬于分泌蛋白,分泌蛋白質(zhì)的形成需要核糖體作為合成場所,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工和運(yùn)輸,高爾基體進(jìn)一步加工和分泌,因此效應(yīng)B細(xì)胞相比較其他細(xì)胞相比,高爾基體數(shù)目較多.
(5)圖中A是細(xì)胞核、B為線粒體、C為葉綠體,細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)不遵循遺傳定律,而細(xì)胞核的遺傳物質(zhì)在減數(shù)分裂過程中會發(fā)生基因重組.
故答案為:
(1)⑤⑥⑦⑧細(xì)胞核、線粒體
(2)②
(3)基因選擇性表達(dá)
(4)具有一定的流動性    D   核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
(5)A
點(diǎn)評:本題結(jié)合生理過程圖,考查細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能以及蛋白質(zhì)合成的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和理解應(yīng)用能力,屬于中等難度題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,下列關(guān)于該圖的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、④在動植物細(xì)胞及微生物細(xì)胞中廣泛分布
B、⑦與植物的質(zhì)壁分離有關(guān),其中的溶液稱為細(xì)胞液
C、分泌蛋白合成與運(yùn)輸過程涉及到的細(xì)胞器有①③④⑤
D、②在動物細(xì)胞有絲分裂時(shí)與染色體的運(yùn)動及平均分配有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列情況引起的變異屬于基因重組的是( 。
①非同源染色體上非等位基因的自由組合
②一條染色體的某一片段移接到另一條染色體上
③同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生局部交換
④DNA分子中發(fā)生堿基對的增添、缺失或替換.
A、①②B、③④C、①③D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為碳循環(huán)示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)通過圖1所示過程①,碳由無機(jī)環(huán)境中的
 
轉(zhuǎn)變成綠色植物(如玉米)中的
 

(2)若②越復(fù)雜,則該生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力就越
 
.設(shè)圖1中過程②代表的生物之間有圖2所示的關(guān)系,E種群干物質(zhì)中的能量為5.8×109 kJ;B種群干物質(zhì)中的能量為1.3×108 kJ;若D種群干物質(zhì)中的能量為1.5×108kJ,則A種群干物質(zhì)中的能量在
 
kJ之間.
(3)④表示
 
作用.參與過程④的生物與同區(qū)域中的動、植物等其他生物共同構(gòu)成了
 

(4)由圖1可得:碳循環(huán)的特點(diǎn)是
 
;同時(shí),伴隨著物質(zhì)循環(huán)進(jìn)行的能量流動具有:
 
 
特點(diǎn).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體細(xì)胞示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)細(xì)胞很微小,大多數(shù)細(xì)胞的直徑在微米水平.細(xì)胞體積越小,相對表面積則越大,有利于
 

(2)此圖中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對的細(xì)胞器是
 
(填序號),不符合孟德爾遺傳規(guī)律的遺傳物質(zhì)存在于
 
(填標(biāo)號)中.
(3)若這是效應(yīng)T細(xì)胞,則它的成熟場所是
 
.它除了能攻擊靶細(xì)胞外還能分泌
 

(4)性激素合成的場所是
 
(填標(biāo)號),膽固醇除了參與構(gòu)成細(xì)胞膜外,還有
 
的作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)所學(xué)知識及圖示回答下列有關(guān)細(xì)胞及其分裂方面的問題.
圖1是某細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖2是某一生物體中不同細(xì)胞的分裂示意圖,圖3示圖2生物細(xì)胞分裂過程中不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系.據(jù)圖回答問題:(括號中填圖示中的編號,橫線上填文字)

(1)圖1所示細(xì)胞中缺少某細(xì)胞器,因此,不能進(jìn)行
 
生理過程.
(2)圖1細(xì)胞中,ATP產(chǎn)生的場所有[]
 
.②的組成成分有
 
.與圖1細(xì)胞相比大腸桿菌內(nèi)應(yīng)該不包括圖示中編號為[]
 
的結(jié)構(gòu).
(3)圖2中具有同源染色體的細(xì)胞有[]
 
,A細(xì)胞的名稱是
 
.基因的自由組合發(fā)生于圖2中的[]
 
細(xì)胞所處的時(shí)期.
(4)若圖1示人體消化道黏膜細(xì)胞,則該細(xì)胞可能會發(fā)生圖2中[]
 
細(xì)胞所示的分裂現(xiàn)象.
(5)圖3中a、b、c表示染色單體的是[]
 
,Ⅲ對應(yīng)于圖2中的[]
 
細(xì)胞,由Ⅲ到Ⅳ細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的變化是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

一個(gè)湖泊的水草、魚、蝦等生物因素和非生物因素相互作用構(gòu)成一個(gè)( 。
A、食物鏈B、種群
C、群落D、生態(tài)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于圖中DNA分子片段的說法不正確的是( 。
A、把此DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制2代,子代中的15N的DNA鏈占總鏈的
7
8
B、②處的堿基對缺失導(dǎo)致基因突變
C、限制性內(nèi)切酶可作用于①部位,解旋酶作用于③部位
D、該DNA的特異性表現(xiàn)在堿基種類和(A+T):(G+C)的比例上

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科目:高中生物 來源: 題型:

用純種的高稈抗銹。―DTT)與矮稈易染銹。╠dtt)小麥培育矮稈抗銹病小麥新品種的流程為:高稈抗銹病×矮稈易染銹病→①F1→②雄配子→③幼苗→④染色體加倍→⑤選出符合要求的品種.下列說法正確的是( 。
A、這種育種方法叫做雜交育種
B、過程④必須使用生長素處理
C、這種育種方法的最大優(yōu)點(diǎn)是縮短育種年限
D、過程③必須經(jīng)過受精作用

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同步練習(xí)冊答案