下列有關(guān)細胞呼吸原理在生產(chǎn)生活中應(yīng)用的敘述，不恰當?shù)氖牵ā　。?/div>
A、利用麥芽、葡萄、糧食和酵母菌在持續(xù)通氣的發(fā)酵罐內(nèi)生產(chǎn)各種酒
B、包扎傷口時，可選用透氣松軟的“創(chuàng)可貼”等敷料
C、中耕松土，有利于植物吸收土壤中的礦質(zhì)離子
D、一定濕度、零上低溫、低氧環(huán)境有利于蘋果的保鮮
考點：細胞呼吸原理在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用
專題：
分析：1、有氧呼吸是指細胞在氧的參與下，通過多種酶的催化作用，把葡萄糖等有機物徹底氧化分解，產(chǎn)生二氧化碳和水，釋放能量，生成許多ATP 的過程．無氧呼吸是指細胞在無氧條件下，通過酶的催化作用，把葡萄糖等有機物質(zhì)分解成為不徹底的氧化產(chǎn)物，同時釋放出少量能量的過程．
2、根據(jù)題意分析可知：用透氣的紗布包扎傷口可避免制造無氧環(huán)境，從而抑制破傷風桿菌的代謝；中耕松土有利于植物的根系進行有氧呼吸；水果儲存降低細胞的呼吸作用，減少有機物的消耗；稻田定期排水可促進根進行有氧呼吸．明確知識點，梳理相關(guān)知識，根據(jù)選項描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷．
解答： 解：A、酵母菌釀酒是利用了酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生酒精的作用，所以不能向發(fā)酵罐內(nèi)通氣，A錯誤；
B、由于氧氣能抑制破傷風桿菌的無氧呼吸，所以在包扎傷口時，可選用透氣松軟的“創(chuàng)可貼”等材料，B正確；
C、根細胞吸收無機鹽的方式是主動運輸，需要載體并消耗能量，所以中耕松土，有利于植物的根系進行有氧呼吸，從而促進其吸收土壤中的無機鹽，C正確；
D、適宜的濕度能保證水果水分的充分儲存，從而保證水果肉質(zhì)鮮美；低溫能降低細胞中酶的活性，使細胞代謝活動降低，有機物的消耗減少；低氧條件下，有氧呼吸較弱，又能抑制無氧呼吸，細胞代謝緩慢，有機物消耗少；所以一定濕度、零上低溫、低氧環(huán)境有利于蘋果的保鮮，D正確．
故選：A．
點評：本題考查呼吸作用原理的應(yīng)用及影響呼吸作用的因素的相關(guān)知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．屬于考綱理解層次，難度中等，要求學生理解各種用途的原理．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某雜合子的三個細胞，下列敘述正確的是（　　）
A、正在發(fā)生等位基因分離的是圖乙和圖丙所示的細胞
B、圖乙細胞分裂過程中出現(xiàn)的基因突變一定不能夠傳遞給后代
C、圖甲所示的細胞中存在基因重組，有兩對同源染色體
D、圖甲和圖乙的細胞具有姐妹染色單體，圖乙和圖丙的細胞具有同源染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表所列為玉米植株和人體內(nèi)含量較多的元素的種類，以及各類元素的含量（占細胞干重的質(zhì)量分數(shù)%），據(jù)表回答：
元素OCHNKCaPMgS
玉米44.4343.756.241.460.920.230.200.180.17
人14.6255.997.469.331.094.673.110.160.78
（1）根據(jù)上表還可以得出：
①組成生物體的化學元素種類
 
；
②同種元素在不同生物體內(nèi)含量
 
；
（2）人體中的鈣在血液中主要以
 
形式存在．
（3）從此表看，人體成分中沒有鐵的含量，是否人體不含鐵？為什么？
 
，
 
（舉一化合物為例）．
（4）人體內(nèi)的鎂可以從蔬菜中的
 
（器官）獲得，因為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

赤霉素廣泛存在于高等植物體內(nèi)，它可以通過提高生長素（吲哚乙酸）含量促進植物生長．已知生長素在植物體內(nèi)的合成和分解代謝過程如圖1所示（IAA氧化酶是一種含鐵蛋白）．那么赤霉素是如何提高生長素含量的呢？以卜為某研究小組的部分探究過程．
材料用具：燕麥幼苗，完全培養(yǎng)液、缺鐵培養(yǎng)液、赤霉素溶液（以上溶液濃度均適宜），蒸餾水，瓊脂塊．刀片等．

實驗步驟：
①準備4個配有培養(yǎng)支架的燒杯，分別標記為1～4號；向l號和2號燒杯中加入等量適量的完全培養(yǎng)液．
②選取生長狀況相同的燕麥幼苗若干株，平均分為四組；
③將其中兩組幼苗分別置于l號和2號燒杯中，1號幼苗噴灑適量蒸餾水，2號幼苗噴灑等量赤霉素溶液．培養(yǎng)一段時間后，進行圖2所示處理．
④在黑暗處培養(yǎng)去尖端胚芽鞘一段時間后，觀察其彎曲情況．
⑤向3號和4號燒杯中加入等量適量的a培養(yǎng)液，然后重復步驟b．
請分析回答：
（1）a、b兩處分別為
 
、
 
；該步驟中使用此種培養(yǎng)液的目的是
 
．
（2）本探究實驗的兩個變量分別是
 
、
 
；若步驟④觀察到的結(jié)果是去尖端胚芽鞘彎向1號尖端放置一側(cè)，可以說明
 
．請寫出步驟⑤實驗后的兩種可能結(jié)果
 
．
（3）你認為該小組提出的假設(shè)是
 
；請你提出一條其他假設(shè)
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某時期，在一條大河的南岸的大塊農(nóng)田中發(fā)生某種甲蟲的蟲害，承包土地的農(nóng)民起初在農(nóng)田里噴灑某種殺蟲劑R，取得較好的效果，但幾年后又不得不以放養(yǎng)青蛙來代替噴灑農(nóng)藥．如圖為在此時期內(nèi)這種甲蟲種群密度變化示意圖，據(jù)圖回答下列問題：
（1）從A點到B點，在施用殺蟲劑的初期，害蟲種群密度都急劇下降，但仍有極少數(shù)個體得以生存，原因是
 
．
（2）從B點到C點曲線回升的原因是這種抗藥性的變異是可以
 
的，通過一代代的積累，使害蟲種群的抗藥性增強了，在這個過程中，農(nóng)藥對害蟲起
 
作用，這是通過農(nóng)藥與害蟲之間的
 
實現(xiàn)的，農(nóng)藥對害蟲所起作用的實質(zhì)就是定向地改變害蟲種群中的
 
向更易產(chǎn)生抗藥性的方向演化．
（3）如果A到D都為農(nóng)藥防治期，這說明在C點時，農(nóng)民在使用農(nóng)藥時可能采取了某種措施，這種措施最可能是
 
．
（4）若在這條大河的北岸也發(fā)現(xiàn)了與南岸的甲蟲外形很相似的甲蟲種群，將兩岸甲蟲放在一起飼養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)這兩個種群的甲蟲可以交配并產(chǎn)生小甲蟲，但小甲蟲不育，這說明兩個種群之間存在
 
．
（5）大河南岸的馬鈴薯地和玉米地里分別都有這種甲蟲種群，經(jīng)檢測發(fā)現(xiàn)它們的基因型共有5種，這反應(yīng)了生物多樣性中的
 
多樣性．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于有絲分裂的敘述，正確的是（　　）
A、所有的細胞都有細胞周期
B、著絲點分離是有絲分裂中期的顯著特點
C、DNA分子的復制是在間期進行的
D、動、植物細胞有絲分裂最明顯的區(qū)別是紡錘體的形成

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物實驗小組為“探究酵母菌呼吸方式”設(shè)計了如如圖所示的實驗裝置．實驗中，先向氣球中加入10mL酵母菌培養(yǎng)液，再向氣球中注入一定量的氧氣，扎緊氣球，置于裝有20℃溫水的燒杯中．再將整個裝置置于20℃的恒溫水浴中，記錄實驗開始30min后燒杯中液面變化量．下列說法不正確的是（　�。�
A、還應(yīng)設(shè)置一個氣球中加入等量煮沸過的酵母菌培養(yǎng)液的相同裝置作為對照
B、若30min后液面沒有變化，則酵母菌進行了需氧呼吸和厭氧呼吸
C、若酵母菌進行了厭氧呼吸，則液面應(yīng)該上升
D、該裝置還可以用來“探究酵母菌進行厭氧呼吸的最適溫度”

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)神經(jīng)系統(tǒng)的敘述，錯誤的是（　�。�
A、脊髓、腦干屬于中樞神經(jīng)系統(tǒng)
B、位于大腦皮層的呼吸中樞是維持生命的必要中樞
C、神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)離不開興奮的傳導
D、高級神經(jīng)中樞和低級神經(jīng)中樞對身體運動都有調(diào)節(jié)作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

某大山里的村民，由于某種原因造成飲水及食物中長期缺碘，這樣對成年人的影響是（　�。�
A、促甲狀腺激素分泌量減少，代謝活動減弱
B、促甲狀腺激素分泌量減少，代謝活動加強
C、促甲狀腺激素分泌量增加，代謝活動減弱
D、促甲狀腺激素分泌量增加，代謝活動加強

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