核酸分為DNA和RNA，它們之間的區(qū)別不可能是（　�。�
A、五碳糖不同
B、含氮堿基有差異
C、核苷酸鏈條數(shù)不同
D、磷酸不同
考點(diǎn)：DNA與RNA的異同
專(zhuān)題：
分析：DNA和RNA的比較：
英文縮寫(xiě)基本組成單位五碳糖含氮堿基存在場(chǎng)所結(jié)構(gòu)
DNA脫氧核糖核苷酸脫氧核糖A、C、G、T主要在細(xì)胞核中，在葉綠體和線(xiàn)粒體中有少量存在一般是雙鏈結(jié)構(gòu)
RNA核糖核苷酸核糖
 		A、C、G、U主要存在細(xì)胞質(zhì)中一般是單鏈結(jié)構(gòu)
解答： 解：A、組成DNA和RNA的五碳糖不同，分別為脫氧核糖和核糖，A正確；
B、含氮堿基不完全相同，DNA特有的堿基是T，RNA特有的堿基是U，B正確；
C、核苷酸鏈條數(shù)不同，DNA一般是雙鏈，RNA一般是單鏈，C正確；
D、組成DNA和RNA的磷酸相同，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查DNA和RNA分子的組成及區(qū)別，要求考生識(shí)記DNA和RNA的分子組成、分布及結(jié)構(gòu)，能列表比較并識(shí)記兩者的區(qū)別，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

菠菜成熟的葉肉細(xì)胞和煙草花葉病毒在宿主細(xì)胞中能進(jìn)行的過(guò)程分別是（　�。�
A、①②③和④⑤⑥⑦
B、①②⑤和①②④⑤
C、②⑤和④⑤
D、②⑥⑦和②④⑤⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究人員對(duì)4種不同生物的部分細(xì)胞（甲、乙、丙）進(jìn)行了分析、觀(guān)察等實(shí)驗(yàn)，獲得的結(jié)果如下表，則甲、乙、丙3種細(xì)胞所代表的生物最可能是（　�。�
生物核仁葉綠素葉綠體線(xiàn)粒體中心體核糖體纖維素酶處理結(jié)果
甲-+---+無(wú)變化
乙+---++無(wú)變化
丙+--+-+外層結(jié)構(gòu)破壞
注：表中“+”表示“有”，“-”表示“無(wú)”．
①衣藻　   ②硝化細(xì)菌　   ③乳酸菌　   ④藍(lán)藻　   ⑤蛔蟲(chóng)     ⑥水稻．
A、④⑥②B、④⑤⑥
C、①④⑤D、⑤④⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為電鏡下觀(guān)察的某細(xì)胞的一部分，有關(guān)該細(xì)胞的敘述中，正確的是（　�。�
A、此細(xì)胞既可能是真核細(xì)胞也可能是原核細(xì)胞
B、此細(xì)胞一定是動(dòng)物細(xì)胞
C、結(jié)構(gòu)1、3、4、5均是由生物膜構(gòu)成
D、圖中胸腺嘧啶參與堿基互補(bǔ)配對(duì)的結(jié)構(gòu)只有1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

存在于RNA中而不存在于DNA中的物質(zhì)是（　�。�
A、核糖  U
B、葡萄糖  C
C、糖元 T
D、脫氧核糖 U

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列細(xì)胞器不具有膜的是（　　）
A、中心體、核糖體
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、液泡
C、線(xiàn)粒體、溶酶體、核糖體
D、中心體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪項(xiàng)不屬于生命系統(tǒng)（　�。�
A、一棵松樹(shù)
B、洋蔥的表皮細(xì)胞
C、生活在池塘中的全部鯉魚(yú)
D、表皮細(xì)胞中的水和蛋白質(zhì)分子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在加入剛果紅的培養(yǎng)基中出現(xiàn)透明圈的菌落是（　　）
A、分解尿素的細(xì)菌
B、硝化細(xì)菌
C、分解纖維素的細(xì)菌
D、乳酸菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某單基因遺傳病的家系圖．
（1）為研究其發(fā)病機(jī)理，通常采用
 
技術(shù)獲得大量致病基因，該技術(shù)成功的關(guān)鍵是要有
 
酶．
（2）為診斷2號(hào)個(gè)體是否攜帶致病基因，通常采用的分子生物學(xué)檢測(cè)方法是
 
．
（3）該病會(huì)導(dǎo)致病人免疫能力下降，被病毒感染后的治療需要大量的抗體．一般可通過(guò)動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)制備單克隆抗體：先獲得既能迅速大量繁殖又能產(chǎn)生專(zhuān)一抗體的細(xì)胞，然后將其注射到小鼠腹腔內(nèi)增殖或在體外利用（技術(shù)）進(jìn)行大規(guī)模培養(yǎng)．臨床使用的小鼠免疫后制備的鼠源性單抗最主要的優(yōu)點(diǎn)在于
 
，但存在一些弊端，其中之一是會(huì)引起人體抗鼠源抗體反應(yīng)．5號(hào)個(gè)體在連續(xù)隔周注射某種鼠源性單抗治療一種病毒感染性疾病，開(kāi)始病毒量明顯減少，一段時(shí)間后，這種病毒量又開(kāi)始上升，排除病毒變異的因素，上升原因還可能是人體產(chǎn)生了
 
，使鼠源抗體不能發(fā)揮抗病毒的作用．
（4）目前，研究人員可應(yīng)用
 
技術(shù)，改造鼠源性抗體分子的結(jié)構(gòu)，降低鼠源性抗體的人體反應(yīng)．

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