A. | DNA復(fù)制發(fā)生在細胞分裂的間期 | |
B. | 需要模板、酶、能量、脫氧核苷酸等條件 | |
C. | 子鏈與子鏈,母鏈與母鏈,各組成一個子代DNA分子 | |
D. | 復(fù)制遵循堿基互補配對原則 |
分析 DNA復(fù)制時間:有絲分裂和減數(shù)分裂間期
DNA復(fù)制條件:模板(DNA的雙鏈)、能量(ATP水解提供)、酶(解旋酶和DNA聚合酶等)、原料(游離的脫氧核苷酸)
DNA復(fù)制過程:邊解旋邊復(fù)制.
DNA復(fù)制特點:半保留復(fù)制.
DNA復(fù)制結(jié)果:一條DNA復(fù)制出兩條DNA.
DNA復(fù)制意義:通過復(fù)制,使親代的遺傳信息傳遞給子代,使前后代保持一定的連續(xù)性.
解答 解:A、DNA復(fù)制發(fā)生在有絲分裂和減數(shù)分裂的間期,A正確;
B、DNA復(fù)制需要模板DNA雙鏈、酶、能量、原料脫氧核苷酸等條件,B正確;
C、DNA復(fù)制是半保留復(fù)制,其復(fù)制產(chǎn)生的新DNA分子中,一條鏈為舊鏈,一條鏈為新鏈,C錯誤;
D、DNA復(fù)制過程中,遵循堿基互補配對原則,D正確.
故選:C.
點評 本題知識點簡單,考查DNA分子的復(fù)制,要求考生識記DNA分子復(fù)制的場所、條件、過程、產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識,明確DNA的復(fù)制方式為半保留復(fù)制,能結(jié)合所學(xué)的知識準確判斷各選項,屬于考查識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 配子形成不正常 | B. | 獲得的種子太少 | ||
C. | 部分Aa的種子未表現(xiàn)出顯性性狀 | D. | 這一比例不符合分離定律 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物的受精卵具有細胞全能性 | |
B. | 細胞癌變是原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變的結(jié)果 | |
C. | 生物體多種多樣的細胞是細胞分化的結(jié)果 | |
D. | 細胞凋亡是生物體對不正常發(fā)育的適應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 普遍性 | B. | 可逆性 | C. | 多方向性 | D. | 有害性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組成瘦素的基本單位是氨基酸 | |
B. | 下丘腦的各細胞膜上都有瘦素的受體 | |
C. | 瘦素的加工和運輸由多種細胞器完成 | |
D. | 瘦素分泌受阻或瘦素受體基因缺陷都會引起肥胖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 生物學(xué)經(jīng)典實驗 | 科學(xué)方法 | 實驗結(jié)論 |
A | 人細胞與小鼠細胞融合實驗 | 熒光標記法 | 細胞膜具有流動性 |
B | 薩克斯研究曝光與遮光葉片的產(chǎn)物 | 對比實驗法 | 光合作用產(chǎn)生淀粉 |
C | 赫爾希與蔡斯噬菌體侵染細菌實驗 | 同位素標記法 | DNA是主要的遺傳物質(zhì) |
D | 摩爾根的果蠅眼色雜交實驗 | 假說演繹法 | 基因在染色體上 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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