如圖是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖．下列有關(guān)各結(jié)構(gòu)及功能的敘述，正確的是（　�。�
A、③是蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所
B、②是所有生物遺傳物質(zhì)的主要載體
C、①屬于生物膜系統(tǒng)，把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)
D、④有利于DNA和mRNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
考點(diǎn)：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能
專(zhuān)題：
分析：據(jù)圖分析，①表示核膜，將細(xì)胞核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)；②表示染色質(zhì)，由DNA和蛋白質(zhì)組成；③表示核仁，與某種RNA（rRNA）的合成以及核糖體的形成有關(guān)；④表示核孔，實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流．
解答： 解：A、③是核仁，與核糖體和某種RNA的形成有關(guān)，而蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所是核糖體，A錯(cuò)誤；
B、②是染色質(zhì)，是細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)載體，能被堿性染料染色，B錯(cuò)誤；
C、①是核膜，屬于生物膜系統(tǒng)，把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi)，C正確；
D、④是核孔，是mRNA和某些蛋白質(zhì)出入細(xì)胞核的通道，但是DNA不能通過(guò)，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖，考查細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能，意在考查考生的識(shí)圖能力、識(shí)記能力，關(guān)鍵是理解細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

A、b、D分別為甲、乙、丙三種病的致病基因，有一對(duì)夫婦的基因組成如右下圖所示（不考慮染色體交叉互換和基因突變），則他們的孩子（　�。�
A、同時(shí)患三種病的概率為
1
2
B、同時(shí)患甲、丙兩病的概率為
3
8
C、只患一種病的概率為
1
2
D、三種病都不患的概率為
1
4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將加熱殺死的S型細(xì)菌與R型活細(xì)菌相混合后，注射到小鼠體內(nèi)，小鼠死亡．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
①死亡的小鼠體內(nèi)只存在著S型活細(xì)菌　②死亡的小鼠體內(nèi)存在著S型和R型兩種活細(xì)菌　
③死亡的小鼠體內(nèi)只存在著R型活細(xì)菌�、芩劳龅男∈篌w內(nèi)S型活細(xì)菌的出現(xiàn)是R型活細(xì)菌轉(zhuǎn)化的結(jié)果．
A、①②B、②③C、①④D、②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究表明長(zhǎng)期酗酒會(huì)影響一種關(guān)鍵的線(xiàn)粒體蛋白Mfn1，從而導(dǎo)致線(xiàn)粒體無(wú)法融合、再生及自我修復(fù)．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、酗酒可通過(guò)呼出氣體使酸性重鉻酸變藍(lán)來(lái)檢測(cè)
B、肌無(wú)力患者參與線(xiàn)粒體融合的Mfn1蛋白可能減少
C、線(xiàn)粒體蛋白Mfn1的合成離不開(kāi)核糖體的作用
D、劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)肌細(xì)胞產(chǎn)生的CO2全部來(lái)自線(xiàn)粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是有關(guān)細(xì)胞分裂的問(wèn)題．圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系；圖2表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象，請(qǐng)回答：
（1）圖1中AB段形成的原因是
 
，該過(guò)程發(fā)生于細(xì)胞分裂的
 
期，圖1中CD段形成的原因是
 
．
（2）圖2中
 
細(xì)胞處于圖1中的BC段，圖2中
 
細(xì)胞處于圖1中的DE段．
（3）就圖2乙分析可知，該細(xì)胞含有
 
條染色單體，染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為
 
，該細(xì)胞處于
 
分裂后期．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是呼吸作用圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題．
（1）A物質(zhì)是
 
，它的反應(yīng)場(chǎng)所位于
 
．
（2）圖中酵母菌細(xì)胞中可以進(jìn)行的過(guò)程是
 
（填序號(hào)），能在人體骨骼肌細(xì)胞中進(jìn)行的過(guò)程是
 
（填序號(hào)）．請(qǐng)寫(xiě)出過(guò)程①④的反應(yīng)方程式：
 
．
（3）葡萄糖中的能量通過(guò)有氧呼吸后主要以熱能的形式散失，除此之外還有一部分儲(chǔ)存在
 
中，其水解后可以用于
 
．④⑤過(guò)程是否有ATP生成？
 
（是或否），過(guò)程①⑤中葡萄糖中能量的主要去路是
 
．
（4）花盆里的土壤板結(jié)后，需要及時(shí)松土，其目的是促進(jìn)
 
（填標(biāo)號(hào)）過(guò)程的進(jìn)行．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某科學(xué)家在研究物質(zhì)跨膜運(yùn)輸時(shí)發(fā)現(xiàn)有下列四種曲線(xiàn)關(guān)系，在研究某種物質(zhì)的運(yùn)輸時(shí)，發(fā)現(xiàn)與曲線(xiàn)②和④相符，最可能是下列哪一過(guò)程（　　）
A、葡萄糖從血漿進(jìn)入人的成熟紅細(xì)胞
B、組織細(xì)胞將二氧化碳排出細(xì)胞外
C、小腸上皮細(xì)胞從小腸內(nèi)吸收氨基酸
D、組織細(xì)胞從組織液吸收氧氣

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲、乙兩種單基因遺傳病分別由基因A、a和D、d控制，圖一為兩種病的家系圖，圖二為Ⅱ10體細(xì)胞中兩對(duì)同源染色體上相關(guān)基因定位示意圖．以下分析正確的是（　　）
A、甲病為常染色體顯性遺傳病
B、Ⅱ6個(gè)體的基因型為aaXDXd
C、Ⅲ13個(gè)體是雜合子的概率為
1
2
D、Ⅲ12與Ⅲ14婚配后代正常的概率為
5
48

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

情緒是人體對(duì)壓力的心理上的反應(yīng)，也是個(gè)體應(yīng)對(duì)壓力的一種方法和表現(xiàn)．如圖為人體產(chǎn)生情緒壓力時(shí)．腎上腺皮質(zhì)、腎上腺髓質(zhì)受下丘腦調(diào)節(jié)的模式圖．請(qǐng)分析回答：

（1）情緒壓力刺激下丘腦，支配腎上腺的神經(jīng)產(chǎn)生興奮，以
 
的形式傳至神經(jīng)纖維末端，釋放
 
作用于腎上腺髓質(zhì)，釋放激素c，產(chǎn)生短期壓力效應(yīng)．
（2）肝臟細(xì)胞膜上存在激素c受體，當(dāng)情緒壓力增加時(shí)，激素c分泌量增加，血糖升高，由此推斷該激素能促進(jìn)
 
而使血糖升高．下丘腦對(duì)激素d分泌的調(diào)節(jié)與對(duì)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)類(lèi)似，由此推斷激素a的分泌量增加會(huì)使激素d的分泌量
 
（填“增加”或“減少”）．
（3）研究發(fā)現(xiàn)，激素d能夠抑制T淋巴細(xì)胞合成和釋放
 
，從而使B淋巴細(xì)胞的
 
受阻，導(dǎo)致免疫力下降．
（4）結(jié)合圖示分析，
 
（調(diào)節(jié)機(jī)制）相互協(xié)調(diào)，產(chǎn)生適應(yīng)性反應(yīng)，使機(jī)體應(yīng)對(duì)情緒壓力；在
 
的情況下，人體免疫力會(huì)有所下降．

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