生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞的生命活動(dòng)中發(fā)揮著極其重要的作用.圖1-3表示3
種生物膜結(jié)構(gòu)及其所發(fā)生的部分生理過(guò)程.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖1表示的生理過(guò)程是
 
,其主要的生理意義在于
 

(2)圖2表示
 
膜,該圖中
 
與細(xì)胞表面的識(shí)別有密切關(guān)系.
(3)圖3中ATP參與的主要生理過(guò)程是
 

(4)葉肉細(xì)胞與人體肝臟細(xì)胞都具有圖
 
(填圖序號(hào))中的膜結(jié)構(gòu).
(5)圖1-3中生物膜的功能不同,從生物膜的組成成分分析,其主要原因是
 

(6)圖1-3說(shuō)明生物膜具有的功能有
 
(寫(xiě)出其中2項(xiàng)).
考點(diǎn):細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專(zhuān)題:
分析:1、圖1表示H+與O2反應(yīng)生成H2O,該生物膜結(jié)構(gòu)屬于線(xiàn)粒體內(nèi)膜,表示的生理過(guò)程是有氧呼吸第三階段.
2、圖2表示信號(hào)分子能與其糖蛋白結(jié)合,表示生物膜具有信息交流的功能.
3、圖3表示H2O分解成H+與O2,屬于光反應(yīng),發(fā)生于葉綠體的類(lèi)囊體薄膜.
解答: 解:(1)圖1表示H+與O2反應(yīng)生成H2O,該生物膜結(jié)構(gòu)屬于線(xiàn)粒體內(nèi)膜,表示的生理過(guò)程是有氧呼吸第三階段;有氧呼吸能夠產(chǎn)生大量的能量,為生命活動(dòng)供能.
(2)圖2表示細(xì)胞膜,細(xì)胞表面的糖蛋白與細(xì)胞識(shí)別有密切關(guān)系.
(3)圖3表示H2O分解成H+與O2,屬于光反應(yīng),發(fā)生于葉綠體的類(lèi)囊體薄膜,同時(shí)產(chǎn)生的ATP用于暗反應(yīng)中C3的還原.
(4)葉肉細(xì)胞與人體肝臟細(xì)胞都有線(xiàn)粒體內(nèi)膜和細(xì)胞膜,葉綠體的類(lèi)囊體薄膜是葉肉細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu).
(5)生物膜的功能主要取決于其中蛋白質(zhì)的種類(lèi)和數(shù)量.
(6)據(jù)圖示可知,圖1-3說(shuō)明生物膜具有的功能有跨膜運(yùn)輸、信息交流、能量轉(zhuǎn)換等.
故答案為:
(1)有氧呼吸第三階段    為生命活動(dòng)供能
(2)細(xì)胞膜   糖蛋白      
(3)暗反應(yīng)  
(4)1、2
(5)含有的蛋白質(zhì)不同     
(6)跨膜運(yùn)輸、信息交流、能量轉(zhuǎn)換等
點(diǎn)評(píng):本題考查生物膜結(jié)構(gòu)和物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)南嚓P(guān)知識(shí),意在考查考生識(shí)圖和理解能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某實(shí)驗(yàn)小組用小球藻進(jìn)行實(shí)驗(yàn),探究影響光合速率的因素.他們將一定量的小球藻浸入適宜且相同溫度的培養(yǎng)液的試管中,以白熾燈作為光源.移動(dòng)臺(tái)燈可改變光源與試管的距離;CO2濃度分別設(shè)置為0.03%和0.05%,根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制成曲線(xiàn)1、曲線(xiàn)2(如圖所示).請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)比較C、D兩點(diǎn)的光合速率,可見(jiàn)限制D點(diǎn)光合速率的主要因素是
 
.EF段
 
不再成為光合速率的主要限制因素,若C處突然關(guān)閉臺(tái)燈,葉綠體中C3含量將如何變化?
 

(2)F點(diǎn)的含義是
 
.若用缺鎂培養(yǎng)液培養(yǎng)小球藻,其他條件不變,F(xiàn)點(diǎn)應(yīng)向
 
移.
(3)卡爾文給小球藻懸浮液通入14CO2,光照一定時(shí)間(從1秒到數(shù)分鐘)后殺死小球藻,同時(shí)提取產(chǎn)物并分析.實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),僅僅30秒的時(shí)間,二氧化碳已經(jīng)轉(zhuǎn)化為許多種類(lèi)的化合物.想要探究CO2轉(zhuǎn)化成的第一個(gè)產(chǎn)物是什么,可能的實(shí)驗(yàn)思路是
 

(4)該小組又做了探究小球藻最適生長(zhǎng)溫度的預(yù)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)下表:
溫度(℃)1020304050
光照下釋放O2(mg/h)9.6714.6719.6721.6719.33
請(qǐng)根據(jù)預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,設(shè)計(jì)進(jìn)一步的探究實(shí)驗(yàn):
材料用具:小球藻、大試管、含CO2緩沖液的培養(yǎng)液、水浴鍋(控制溫度)、量筒等.
該實(shí)驗(yàn)應(yīng)控制好的兩個(gè)主要無(wú)關(guān)變量是:
 
;②
 

實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:將
 
裝入試管,
 
浸入試管中,分別放入5個(gè)水浴鍋中.
第二步:分組控制溫度,
 
(溫度梯度差為1℃).
第三步:光照6h后測(cè)定O2的釋放量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示內(nèi)環(huán)境的示意圖,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、內(nèi)環(huán)境主要由①、②、③組成
B、②滲透壓的大小主要與無(wú)機(jī)鹽和蛋白質(zhì)含量有關(guān)
C、只要內(nèi)環(huán)境保持穩(wěn)態(tài),人就不會(huì)患病
D、③滲回②的量多于滲入①的量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

提取光合色素,進(jìn)行紙層析分離,對(duì)該實(shí)驗(yàn)中各種現(xiàn)象的解釋?zhuān)_的是( 。
A、分離后濾紙條上未見(jiàn)色素帶,說(shuō)明材料可能為黃化葉片
B、濾紙條上從上到下第三條色素帶為黃綠色的葉綠素a
C、提取液呈綠色是由于類(lèi)胡蘿卜素的含量相對(duì)較少
D、胡蘿卜素處于濾紙最前方,是因?yàn)槠湓跓o(wú)水乙醇中的溶解度最高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于酶的敘述,正確的是( 。
A、低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)
B、酶的基本組成單位是氨基酸或核糖核苷酸
C、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的,只在細(xì)胞內(nèi)起作用
D、酶在催化過(guò)程中不斷被消耗

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

染色質(zhì)由
 
 
構(gòu)成,與
 
是同種物質(zhì)在不同時(shí)期的兩種狀態(tài),容易被堿性染料染成深色.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)中含有氮元素的是(  )
①核糖核酸  ②糖元  ③胰島素  ④淀粉 、萦椭
A、①⑤B、①③C、②③D、③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有一條多肽鏈,分子式為CxHyOpNqS,(q≤p-1)水解得到的氨基酸個(gè)數(shù)最多為( 。
A、q+1B、p-1
C、q-2D、q

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某一條肽鏈含有100個(gè)氨基酸,則控制這條肽鏈合成的信使RNA分子中至少應(yīng)含有的堿基數(shù)量是(  )
A、100個(gè)B、200個(gè)
C、300個(gè)D、600個(gè)

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