5．某婦女反復(fù)流產(chǎn)，而其夫婦雙方表型均正常，且染色體均為46條，則二人中可能有（　�。�
A．染色體缺失B．易位攜帶者C．染色體倒位D．染色體部分缺失
E．脆性X染色體         

分析 染色體變異是指染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的改變．染色體結(jié)構(gòu)的變異主要有缺失、重復(fù)、倒位、易位四種類型．染色體數(shù)目變異可以分為兩類：一類是細(xì)胞內(nèi)個(gè)別染色體的增加或減少，另一類是細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍地增加或減少．

解答 解：A、夫婦雙方染色體均為46條，故不可能是染色體缺失，A錯(cuò)誤；
BCD、易位攜帶者、染色體倒位、染色體部分缺失等均會(huì)導(dǎo)致反復(fù)流產(chǎn)，BCD正確；
E、脆性X染色體綜合征導(dǎo)致患者智障，與題干中夫婦雙方表型均正常矛盾，E錯(cuò)誤．
故選：BCD．

點(diǎn)評(píng) 本題考查人類遺傳病的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．在有絲分裂和減數(shù)分裂的過(guò)程中，不能同時(shí)存在的變異是（　�。�
A．非同源染色體之間發(fā)生自由組合，導(dǎo)致基因重組
B．非同源染色體之間交換一部分片段，導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異
C．DNA復(fù)制時(shí)發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失或改變，導(dǎo)致基因突變
D．著絲點(diǎn)分裂后形成的兩條染色體不能移向兩極，導(dǎo)致染色體數(shù)目變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．真核細(xì)胞中的細(xì)胞周期蛋白A可促進(jìn)DNA的復(fù)制．細(xì)胞中某種特異性siRNA（一種雙鏈RNA）可以導(dǎo)致細(xì)胞周期蛋白A的mRNA降解．下列分析錯(cuò)誤的是（　　）
A．這種特異性siRNA含有氫鍵
B．細(xì)胞周期蛋白A可能需進(jìn)入細(xì)胞核發(fā)揮作用
C．細(xì)胞周期蛋白A的合成會(huì)受此種siRNA影響
D．此種siRNA可能會(huì)使細(xì)胞周期縮短

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖是1845年至1935年的90年間，加拿大北方森林中猞猁和雪兔種群數(shù)量的變化曲線．據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題．

（1）曲線a表示的是雪兔的種群數(shù)量變化，其數(shù)量最多時(shí)曾達(dá)到140000只．
（2）猞猁和雪兔的關(guān)系為捕食，雪兔的數(shù)量在一段時(shí)間內(nèi)能夠急劇增加的生物因素主要有①可食的食物增加；②猞猁的數(shù)量急劇減少．
（3）1935年后的10年間，人類對(duì)猞猁毛皮的需求量迅速增加，大量捕殺猞猁后，雪兔的種群數(shù)量變化將會(huì)是先增加，后減少，最后趨于穩(wěn)定．
（4）在1890～1935年期間，該生態(tài)系統(tǒng)中雪兔的K值為60000只左右．從圖中任意一時(shí)段可看出，猞猁種群的K值晚于（填“早于”或“晚于”）雪兔的K值出現(xiàn)（注：不考慮其他生物因素）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．下列是某種雄性動(dòng)物睪丸內(nèi)（假定只含兩對(duì)染色體）正在分裂的四個(gè)細(xì)胞示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）在上述四個(gè)細(xì)胞示意圖中，不存在同源染色體的細(xì)胞是乙．
（2）在上述四個(gè)細(xì)胞示意圖中，正在進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞是乙丙．
（3）在上述四個(gè)細(xì)胞示意圖中，有四個(gè)染色體組的細(xì)胞是�。�
（4）乙圖細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是精子細(xì)胞．
（5）丙圖細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是次級(jí)精母細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016安徽六安第一中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

回答下列有關(guān)光合作用和呼吸作用的問(wèn)題

圖1表示光合作用過(guò)程概要的模式圖。其中，①〜④表示化學(xué)反應(yīng)，A〜F代表物質(zhì)。圖2表示將某綠藻細(xì)胞懸浮液放入密閉的容器中，在保持一定的pH值和溫度時(shí)，給予不同條件時(shí)細(xì)胞懸浮液中溶解氧濃度變化的模式圖。

據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）寫出下列反應(yīng)或物質(zhì)的名稱。

④______________________________D ______________________________

（2）據(jù)圖2分析，該綠藻細(xì)胞的呼吸速率為______________________________ 微摩爾/分。

（3）在圖2中乙處光照開始后，溶解氧濃度稍有增加，但稍后不再增加而穩(wěn)定，原因是______________________________。

（4）若在圖2中丁處給予適宜條件，使溶解氧的變化如圖中的b，預(yù)計(jì)1小時(shí)后，實(shí)際產(chǎn)生的氧氣量為________________________微摩爾。

（5）上海世博會(huì)開館，美麗的場(chǎng)館令人心馳神往。瑞士館的造型是一個(gè)想象中未來(lái)世界的輪廓，頂部是一片青蔥的植物。觀眾可在十分鐘內(nèi)乘坐環(huán)狀纜車從底樓到頂樓。而法國(guó)館以“感性城市”為主題，頂部也是一片綠色植物。屋頂?shù)闹参锟梢赃M(jìn)行光合作用，對(duì)改善城市生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)農(nóng)業(yè)工業(yè)化有重要意義。為了提高屋頂植物的生態(tài)效益，有人做了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，繪出下列兩圖。請(qǐng)回答有關(guān)的問(wèn)題。

①圖乙表示在一定的二氧化碳條件下，某植物光合速度與光照強(qiáng)度和溫度的關(guān)系。當(dāng)溫度為30°C、光照強(qiáng)度小于12千勒克司時(shí)，限制該植株光合速度的因素是___________________________。

當(dāng)光照強(qiáng)度大于12千勒克司時(shí)，限制該植株光合速度的因素是___________________________ 。

②圖丙表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí)，C02釋放量和02吸收量的關(guān)系圖，在a、b、c、d四濃度中，最適合該植物器官儲(chǔ)藏的氧濃度是___________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016安徽六安第一中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)脃呼吸是生物體內(nèi)最重要的代謝反應(yīng)之一，分有氧呼吸和無(wú)氧呼吸，下面關(guān)于細(xì)胞呼吸的描述中，不正確的是（ ）

A．有水生成一定是有氧呼吸，有C02生成一定不是乳酸發(fā)酵

B．1分子丙酮酸經(jīng)有氧呼吸第二、三階段可產(chǎn)生6分子水

C．馬拉松跑時(shí)，肌肉細(xì)胞呼吸釋放的C02與吸收的02之比為1:1

D．種子儲(chǔ)存中，應(yīng)保證的外界條件為通風(fēng)、干燥、低溫、低氧，其中氧分壓最好在5%左右

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016安徽六安第一中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖示某酶促反應(yīng)過(guò)程，它所反映的酶某一特性以及字母a、b、c最有可能代表的物質(zhì)依次是

A．高效性、蛋白酶、蛋白質(zhì)、多肽

B．專一性、麥芽糖酶、麥芽糖、葡萄糖

C．專一性、淀粉酶、淀粉、麥芽糖

D．高效性、脂肪酶、脂肪、甘油和脂肪酸

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016安徽六安第一中學(xué)高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下表表示人體組織液、血漿和細(xì)胞內(nèi)液的物質(zhì)組成和含量的測(cè)定數(shù)據(jù)，相關(guān)敘述不正確的是

A．③屬于細(xì)胞內(nèi)液，因?yàn)槠浜休^多的蛋白質(zhì)、K+等

B．①屬于血漿，②屬于組織液，①的蛋白質(zhì)含量減少將導(dǎo)致②增多

C．肝細(xì)胞中的C02從產(chǎn)生場(chǎng)所擴(kuò)散到①至少需穿過(guò)6層磷脂分子層

D．②與③的成分存在差異的主要原因是細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性

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