10．如圖為果蠅體內(nèi)某個(gè)細(xì)胞的示意圖，以下相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A．圖中的染色體1、3、5、7、8可能組成一個(gè)染色體組
B．如增加一條3號(hào)染色體，該果蠅基因種類并未減少，因此對(duì)生長(zhǎng)、發(fā)育無(wú)影響
C．當(dāng)細(xì)胞中的基因發(fā)生了突變，染色體的結(jié)構(gòu)并不一定會(huì)發(fā)生改變
D．任何兩條染色體間的片段發(fā)生交換都屬于染色體結(jié)構(gòu)變異

分析 可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異：
（1）基因突變是指基因中堿基對(duì)的增添、缺失或替換，這會(huì)導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變，進(jìn)而產(chǎn)生新基因；
（2）基因重組是指在生物體進(jìn)行有性生殖的過(guò)程中，控制不同性狀的非等位基因重新組合，包括兩種類型，①自由組合型：減數(shù)第一次分裂后期，隨著非同源染色體自由組合，非同源染色體上的非等位基因也自由組合．交叉互換型：減數(shù)第一次分裂前期（四分體），基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組．此外，某些細(xì)菌（如肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)）和在人為作用（基因工程）下也能產(chǎn)生基因重組．
（3）染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異（重復(fù)、缺失、易位、倒位）和染色體數(shù)目變異．

解答 解：A、圖中的染色體1、3、5、7或1、3、5、8可能組成一個(gè)染色體組，A錯(cuò)誤；
B、如增加一條3號(hào)染色體，該果蠅基因種類并未減少，但對(duì)生長(zhǎng)、發(fā)育有較大影響，B錯(cuò)誤；
C、當(dāng)細(xì)胞中的基因發(fā)生突變時(shí)，由于密碼子的簡(jiǎn)并性等原因，染色體的結(jié)構(gòu)并不一定會(huì)發(fā)生改變，C正確；
D、同源染色體的非姐妹染色單體之間交叉互換屬于基因重組，而非同源染色體之間交叉互換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異（易位），D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物變異的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記生物變異的類型及各種變異的特點(diǎn)，能結(jié)合所學(xué)的所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜折疊成囊腔和細(xì)管狀，有些膜上有氧化酒精的酶
B．膽固醇存在于脂雙層的內(nèi)部，使得“柔性”質(zhì)膜有一定的“剛性”
C．酵母菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是細(xì)胞溶膠和線粒體
D．核被膜具有選擇透性，核孔復(fù)合體能控制生物大分子如脫氧核糖核酸出入細(xì)胞核

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．脂質(zhì)是生物體需要的重要營(yíng)養(yǎng)素之一，它與糖類、蛋白質(zhì)和核酸共同構(gòu)成細(xì)胞中四大有機(jī)物，以下說(shuō)法正確的是（　�。�
A．脂質(zhì)是生物體內(nèi)主要的貯能物質(zhì)
B．糖類和脂質(zhì)可以為生命活動(dòng)供能，蛋白質(zhì)和核酸不能
C．脂質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)中用95%的酒精可以洗去浮在脂質(zhì)組織表面的染色劑
D．檢測(cè)花生子葉切片中的油脂時(shí)出現(xiàn)部分清晰部分模糊的原因可能是材料厚薄不均

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．以下關(guān)于細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．在有水的環(huán)境中，脂雙層會(huì)自發(fā)地形成
B．膽固醇與磷脂的尾部一起存在于脂雙層內(nèi)部
C．細(xì)胞膜冰凍后將內(nèi)外磷脂分子層撕裂，撕裂面上的顆粒物質(zhì)是鑲嵌在其中的膽固醇
D．細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)分子也可以移動(dòng)，只是沒(méi)有磷脂分子那樣容易

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)有絲分裂和減數(shù)分裂實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．用鹽酸解離的目的是使植物細(xì)胞之間的果膠質(zhì)層松散
B．核膜解體形成的小泡雖然在分裂的整個(gè)過(guò)程中幾乎都存在，但在實(shí)驗(yàn)中很難觀察到
C．若觀察到處于前期的細(xì)胞，可滴加適量適宜濃度的秋水仙素，使之形成多倍體細(xì)胞
D．減數(shù)分裂模型制作時(shí)，第二次畫的紡錘體應(yīng)以第一次分裂中的紡錘體的每一極為中心，且與第一個(gè)紡錘體垂直

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．肝炎、急性肝細(xì)胞損傷時(shí)LDH-5（屬于乳酸脫氫酶）都會(huì)升高．在體檢前一天不吃過(guò)于油膩、高蛋白食物，避免過(guò)量飲酒．因?yàn)榫凭珪?huì)損傷肝細(xì)胞，肝細(xì)胞受損后，細(xì)胞膜的通透性變大，導(dǎo)致LDH-5外滲，外滲量與肝細(xì)胞的受損程度成正比，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證飲酒時(shí)間越長(zhǎng)對(duì)肝細(xì)胞危害程度越大．
（1）實(shí)驗(yàn)材料：健康小鼠肝臟細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液、用培養(yǎng)液配置的高濃度白酒、恒溫培養(yǎng)箱、燒杯、LDH-5含量檢測(cè)儀（說(shuō)明：該檢測(cè)儀培養(yǎng)液中的LDH-5含量，使用方法和檢測(cè)值不作要求；該實(shí)驗(yàn)在無(wú)菌室中進(jìn)行．）
（2）實(shí)驗(yàn)思路：
①取兩個(gè)燒杯，編號(hào)甲、乙，每個(gè)燒杯中加入等量的健康小鼠肝臟細(xì)胞和等量的動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液．
②甲燒杯中加入適量的用培養(yǎng)液配制的高濃度白酒，乙燒杯中加入等量培養(yǎng)液．
③間隔相同時(shí)間多次測(cè)量LDN-5含量記錄并統(tǒng)計(jì)分析．
（3）若要使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更精確，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)方案：做重復(fù)（或平行）實(shí)驗(yàn)，求平均值．
（4）請(qǐng)按改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)一張實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表．．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．美國(guó)科學(xué)家阿格雷的研究成果是發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞膜上專門供水分子進(jìn)出的通道．完成水通道科學(xué)研究的過(guò)程如下：
（1）觀察：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)水分子能通過(guò)細(xì)胞膜
（2）問(wèn)題：水究竟怎樣通過(guò)細(xì)胞膜．
（3）假設(shè)：20世紀(jì)80年代，美國(guó)科學(xué)家阿格雷認(rèn)為細(xì)胞膜上的某種蛋白質(zhì)就是水通道．

（4）實(shí)驗(yàn)：要想證明細(xì)胞膜上的水通道是否是蛋白質(zhì)，一般情況下，最好用同位素35S（填“15N”“35S”“32P”“18O”）進(jìn)行標(biāo)記研究．如圖是阿格雷水通道驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)：將含有水通道和不含水通道的細(xì)胞放在同一種水溶液中進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)，圖中表示兩種不同細(xì)胞狀態(tài)的變化，根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)置我們可以判斷其中B組為對(duì)照組，那么作出這一判斷的依據(jù)是B組細(xì)胞在一定時(shí)間后，細(xì)胞沒(méi)有出現(xiàn)變化，而A組細(xì)胞出現(xiàn)脹破現(xiàn)象．
（5）結(jié)論：該蛋白質(zhì)為水通道蛋白．
（6）根據(jù)人體不同部位細(xì)胞功能推測(cè)，下列哪些部位細(xì)胞中含水通道蛋白最多．
A．肺泡上皮細(xì)胞  B．紅細(xì)胞  C．腎小管細(xì)胞  D．皮膚的表皮細(xì)胞
（7）有機(jī)化學(xué)有一種“相似相溶”理論，即有機(jī)物容易溶解于有機(jī)物溶劑，無(wú)機(jī)物容易溶解于無(wú)機(jī)物溶劑．很多研究成果有力支持“脂溶性物質(zhì)易透過(guò)生物膜，不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)不易透過(guò)生物膜”這一說(shuō)法．這證明組成細(xì)胞膜的主要成分中有脂質(zhì)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

19．下列有關(guān)膜蛋白功能的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖一表明膜蛋白具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能，該方式為主動(dòng)運(yùn)輸
B．圖二說(shuō)明膜蛋白能夠催化膜表面的代謝反應(yīng)
C．圖三表明膜蛋白有利于細(xì)胞接收膜表面的化學(xué)信息
D．三個(gè)圖能夠說(shuō)明細(xì)胞膜將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年陜西商洛丹鳳中學(xué)高二下6月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

為了探究不同光照處理對(duì)植物光合作用的影響，科學(xué)家以生長(zhǎng)狀態(tài)相同的某種植物為材料設(shè)計(jì)了A、B、C、D四組實(shí)驗(yàn)。各組實(shí)驗(yàn)的溫度、光照強(qiáng)度和CO2濃度等條件相同、適宜且穩(wěn)定,每組處理的總時(shí)間均為135s，處理結(jié)束時(shí)測(cè)定各組材料中光合作用產(chǎn)物的含量。處理方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：

A組：先光照后黑暗，時(shí)間各為67．5s；光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為50%

B組：先光照后黑暗，光照和黑暗交替處理，每次光照和黑暗時(shí)間各為7．5s；光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為70%。

C組：先光照后黑暗，光照和黑暗交替處理，每次光照和黑暗時(shí)間各為3．75ms（毫秒）；光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為94%。

D組（對(duì)照組）：光照時(shí)間為135s；光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量為100%。

回答下列問(wèn)題：

（1）單位光照時(shí)間內(nèi)，C組植物合成有機(jī)物的量 （填“高于”、“等于”或“低于”）D組植物合成有機(jī)物的量，依據(jù)是 ；C組和D組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可表明光合作用中有些反應(yīng)不需要 ，這些反應(yīng)發(fā)生的部位是葉綠體的 。

（2）A、B、C三組處理相比，隨著 的增加，使光下產(chǎn)生的 能夠及時(shí)利用與及時(shí)再生，從而提高了光合作用中CO2的同化量。

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