【題目】種子貯存時(shí)可采取密封保存或低溫保存的方法。下列分析中不正確的是（ ）

A. 密封保存和低溫保存都能抑制種子內(nèi)有機(jī)物的分解

B. 密封保存可造成種子細(xì)胞缺氧，抑制有氧呼吸

C. 低溫保存能降低種子細(xì)胞內(nèi)酶的活性

D. 密封保存能避免水分過分蒸發(fā)使種子細(xì)胞失活

【答案】D

【解析】

試題分析：低溫可降低酶的活性，使有機(jī)物分解速度下降，低氧下種子有氧呼吸和無氧呼吸都較低，選D

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)研究馬鈴薯塊莖細(xì)胞呼吸方式時(shí)，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：取新鮮馬鈴薯塊莖，洗凈，切成碎屑，向錐形瓶①、②、③、中加入等量且適量碎屑，向③瓶充入N2 ， 裝置如圖，一段時(shí)間后，觀察裝置中溴麝香草粉藍(lán)水溶液的顏色變化，下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�

A.甲實(shí)驗(yàn)①、②錐形瓶中馬鈴薯塊莖碎屑作用不同
B.乙實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄狂R鈴薯無氧呼吸是否產(chǎn)生CO2
C.甲實(shí)驗(yàn)溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃，說明馬鈴薯呼吸作用在逐漸增強(qiáng)
D.乙實(shí)驗(yàn)溴麝香草酚藍(lán)水溶液發(fā)生顏色變化，不能說明馬鈴薯無氧呼吸產(chǎn)生CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中的三種植物，下列敘述中正確的是（　　）
A.a、c、f的差異屬于遺傳多樣性
B.a～j所含的全部基因，稱為種群基因庫
C.f～j在一段時(shí)期內(nèi)沒有產(chǎn)生新的基因，但該種群基因頻率有可能發(fā)生變化
D.該生態(tài)系統(tǒng)中的所有生物和非生物因子之和稱為生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用含18O的葡萄糖跟蹤有氧呼吸過程中的氧原子，18O轉(zhuǎn)移的途徑

A. 葡萄糖-→丙酮酸-→氧

B. 葡萄糖-→丙酮酸-→水

C. 葡萄糖-→氧-→水

D. 葡萄糖-→丙酮酸-→二氧化碳

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】①②③④⑤是使用操作顯微鏡的幾個(gè)步驟。如圖為顯微鏡觀察中的兩個(gè)視野，其中標(biāo)注為黑色的細(xì)胞為主要觀察對象。由視野（1）到視野（2）時(shí)，操作過程正確順序是

①轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋 ②轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 ③調(diào)節(jié)光圈 ④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器⑤玻片向右上方移 ⑥玻片向左下方移

A. ⑤④②③ B. ⑥④③② C. ③①⑤④ D. ④⑥②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于興奮傳導(dǎo)的敘述，正確的是

A．神經(jīng)纖維膜內(nèi)局部電流的流動(dòng)方向與興奮傳導(dǎo)方向一致

B．神經(jīng)纖維上已興奮的部位將恢復(fù)為靜息狀態(tài)的零電位

C．突觸小體完成“化學(xué)信號(hào)—電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變

D．神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜，使突觸后膜產(chǎn)生興奮

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器，下面有關(guān)葉綠體的敘述正確的是

A. 葉綠體中的色素都分布在囊狀結(jié)構(gòu)的膜上

B. 葉綠體中的色素分布在外膜和內(nèi)膜上

C. 光合作用的酶只分布在葉綠體基質(zhì)中

D. 光合作用的酶只分布在外膜、內(nèi)膜和基粒上

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用某植物的雜合子（DdEe）種子通過種植→花藥離體培養(yǎng)→單倍體幼苗→秋水仙素處理→獲得純合子（ddee）的育種方法稱（ ）

A. 雜交育種 B. 多倍體育種 C. 單倍體育種 D. 誘變育種

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)表明

A. 遺傳物質(zhì)包括蛋白質(zhì)和DNA B. 遺傳物質(zhì)是DNA

C. 細(xì)菌中有DNA，但沒有蛋白質(zhì) D. 病毒中有DNA，但沒有蛋白質(zhì)

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