將密閉玻璃罩內(nèi)的一植株置于室外一晝夜,獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖.下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、圖乙中的b點(diǎn)對(duì)應(yīng)圖甲中的B點(diǎn),此時(shí)細(xì)胞內(nèi)的氣體交換狀態(tài)對(duì)應(yīng)圖丙中的①
B、到達(dá)圖乙中的d點(diǎn)時(shí),玻璃罩內(nèi)CO2濃度最高,此時(shí)細(xì)胞內(nèi)氣體交換狀態(tài)對(duì)應(yīng)圖丙中的③
C、經(jīng)過(guò)這一晝夜之后,植物體的有機(jī)物含量會(huì)增加
D、圖甲中的F點(diǎn)對(duì)應(yīng)圖乙中的g點(diǎn),此時(shí)細(xì)胞內(nèi)的氣體交換狀態(tài)對(duì)應(yīng)圖丙中的④
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:
圖甲中:①AC段玻璃罩內(nèi)的二氧化碳濃度增加,說(shuō)明呼吸作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度;
②C、F點(diǎn),二氧化碳的濃度既不增加也不減少,說(shuō)明光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度;
③CE段二氧化碳的濃度降低,說(shuō)明光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度;
④FG段二氧化碳濃度增加,說(shuō)明呼吸作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度.
圖乙中:①cd段:光合作用小于呼吸作用; ②d點(diǎn):上午7時(shí)左右,光合作用等于呼吸作用;
③dh段:光合作用大于呼吸作用;
④h點(diǎn):下午6時(shí)左右,光合作用等于呼吸作用;
⑤hi段:光合作用小于呼吸作用.
圖丙中:①細(xì)胞只進(jìn)行呼吸作用;
②細(xì)胞即進(jìn)行光合作用又進(jìn)行呼吸作用,呼吸作用大于光合作用;
③細(xì)胞即進(jìn)行光合作用,又進(jìn)行呼吸作用,光合作用與呼吸作用強(qiáng)度相等;
④即進(jìn)行光合作用又進(jìn)行呼吸作用,光合作用大于呼吸作用.
解答: 解:A、圖乙中的b點(diǎn)是只進(jìn)行呼吸作用,不進(jìn)行光合作用,對(duì)應(yīng)圖甲中的B點(diǎn),此時(shí)細(xì)胞內(nèi)的氣體交換狀態(tài)對(duì)應(yīng)圖丙中的①,A正確;
B、乙圖中的d點(diǎn)的含義是光合作用等于呼吸作用,玻璃罩內(nèi)CO2濃度最高,此時(shí)細(xì)胞內(nèi)氣體交換狀態(tài)對(duì)應(yīng)圖丙中的③,B正確;
C、根據(jù)甲圖,玻璃罩內(nèi)的二氧化碳濃度降低,說(shuō)明總的光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,導(dǎo)致植物體的有機(jī)物含量會(huì)增加,C正確;
D、圖甲中的F點(diǎn)對(duì)應(yīng)圖乙中的h點(diǎn),都是光合作用等于呼吸作用的點(diǎn),此時(shí)細(xì)胞內(nèi)的氣體交換狀態(tài)對(duì)應(yīng)圖丙中的③,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):曲線是滿足一定條件的點(diǎn)的集合,在這些點(diǎn)中,起點(diǎn)、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、終點(diǎn),曲線與縱橫坐標(biāo)以及其他曲線的交叉點(diǎn)等,隱含著某些限制條件或某些特殊的生物學(xué)含義,明確這些特殊點(diǎn)的含義是解題的基礎(chǔ).本題解題的關(guān)鍵是明確坐標(biāo)曲線圖的含義,要從圖中讀出呼吸作用強(qiáng)度,以及呼吸作用速率和光合作用速率相等的點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)減數(shù)分裂敘述正確的是( 。
A、減數(shù)分裂是細(xì)菌、動(dòng)植物產(chǎn)生配子的方式
B、減數(shù)分裂形成的配子多樣,是生物變異的根本來(lái)源
C、同源染色體分離、著絲點(diǎn)分裂是減數(shù)分裂特有的
D、進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞不具有細(xì)胞周期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)敘述中,正確的是( 。
A、在脂雙層中增加膽固醇的含量,則質(zhì)膜的流動(dòng)性降低
B、蔗糖酶能使蔗糖水解為葡萄糖和果糖,并產(chǎn)生ATP
C、線粒體和葉綠體均能通過(guò)內(nèi)膜折疊增加面積,有利于生化反應(yīng)的進(jìn)行
D、癌細(xì)胞快速增殖過(guò)程中能合成大量粘連蛋白

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知果蠅灰身與黑身是一對(duì)相對(duì)性狀(相關(guān)基因用E、e表示),直毛與分叉毛是一對(duì)相對(duì)性狀(相關(guān)基因用F、f表示).現(xiàn)有兩只親代果蠅雜交,子代中雌、雄果蠅表現(xiàn)型及比例如圖所示.則:

(1)親代果蠅的基因型分別是:♀
 
,♂
 

(2)子一代表現(xiàn)型為灰身直毛的雌蠅中,純合體與雜合體的比例是
 
;若讓子一代中灰身雄蠅與黑身雌蠅雜交,后代中黑身果蠅所占的比例為
 

(3)已知控制果蠅紅眼、白眼顏色的基因只位于X染色體上,Y染色體上沒(méi)有其等位基因.核輻射可引起染色體片段丟失,即缺失;若1對(duì)同源染色體中兩條染色體在相同區(qū)域同時(shí)缺失叫缺失純合子,若僅有一條染色體發(fā)生缺失而另一條正常叫缺失雜合子.缺失雜合子的生活力降低但能存活,缺失純合子導(dǎo)致個(gè)體死亡.現(xiàn)有一紅眼雄果蠅與一只白眼雌果蠅雜交,子代中出現(xiàn)一只白眼雌果蠅.請(qǐng)判斷這只白眼雌果蠅的出現(xiàn)是由于染色體缺失造成的,還是由于基因突變引起的?
實(shí)驗(yàn)方案:
 

預(yù)測(cè)結(jié)果:①若
 
,則這只白眼雌果蠅的出現(xiàn)是由于基因突變引起的.
②若
 
,則這只白眼雌果蠅的出現(xiàn)是由于染色體缺失造成的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1表示葉綠素分子以其側(cè)鏈插入到生物膜結(jié)構(gòu)中,圖2表示用分光光度計(jì)測(cè)定的葉綠素a分子對(duì)不同光的吸收值.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

(1)圖1所示的生物膜為
 

(2)葉綠素a主要吸收
 
光.
(3)有同學(xué)認(rèn)為僅根據(jù)吸收光譜圖并不能判斷哪些波長(zhǎng)的光對(duì)光合作用最有效(由在不同波長(zhǎng)光的作用下的光合效率繪制成的圖象稱為作用光譜).請(qǐng)用以下實(shí)驗(yàn)材料用具進(jìn)行探究.
實(shí)驗(yàn)材料及用具:水綿、好氧并可以游動(dòng)的細(xì)菌、三棱鏡、白色光源、顯微鏡等.
實(shí)驗(yàn)原理:①水綿在光照條件下可以進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氧氣.
 

實(shí)驗(yàn)步驟:①取一些好氧并可以游動(dòng)的細(xì)菌放在一條水綿的溶液中,制成臨時(shí)裝片.
②將臨時(shí)裝片置于
 
的環(huán)境中.
③將
 
的光投射到一段水綿上.
④觀察水綿不同部位聚集的好氧細(xì)菌的多少.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析:根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,某同學(xué)畫出了水綿的作用光譜與葉綠素a吸收光譜曲線如圖3所示,兩者是否完全吻合?
 
,其原因可能是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

果蠅的眼色有紅眼和白眼兩種,紅眼和白眼性狀由一對(duì)等位基因控制,雜合的雌性個(gè)體為紅眼.現(xiàn)有一白眼雌果蠅,讓它與另一雄果蠅雜交,要求產(chǎn)生的后代僅僅根據(jù)其眼色就可以判斷其性別,則選擇與該白眼雌果蠅雜交的雄果蠅的性狀、基因型,以及后代眼色與性別的關(guān)系分別是(  )
A、紅眼、XWY,后代中紅眼果蠅為雌性、白眼果蠅為雄性
B、紅眼、Ww,后代中眼色與性別之間沒(méi)有一定的關(guān)系
C、白眼、XwY,后代中紅眼果蠅為雌性、白眼果蠅為雄性
D、白眼、XwY,后代中紅眼果蠅為雄性、白眼果蠅為雌性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是同一種動(dòng)物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖象.下列說(shuō)法正確的是( 。

(1)①②③都具有同源染色體和染色單體(2)動(dòng)物睪丸中可能同時(shí)出現(xiàn)以上細(xì)胞
(3)③所示的細(xì)胞中有2個(gè)四分體      (4)④只可能出現(xiàn)在雄性動(dòng)物體內(nèi)
(5)④中發(fā)生了等位基因的分離       (6)①②③的核DNA量都可用圖⑤中的BC段表示.
A、(2)(4)(5)
B、(2)(3)(6)
C、(1)(5)(6)
D、(2)(6)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖為某一遺傳病的家系圖,其中Ⅱ-2家族中無(wú)此致病基因,Ⅱ-6父母正常,但有一個(gè)患病的妹妹.此家族中的Ⅲ-1患病的可能性及Ⅲ-2為攜帶者的概率分別是( 。
A、0、
4
9
B、0、
3
5
C、
1
3
、
1
6
D、0、
2
5

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列屬于生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)運(yùn)輸方式的是(  )
A、內(nèi)吞外排B、自由擴(kuò)散
C、協(xié)助擴(kuò)散D、主動(dòng)運(yùn)輸

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