A. | 若突變基因位于Y染色體上,則Q和P值分別為1、0 | |
B. | 若突變基因位于X染色體上且為顯性,則Q和P值分別為0、1 | |
C. | 若突變基因位于常染色體上且為顯性,則Q和P值分別為$\frac{1}{2}$,$\frac{1}{2}$ | |
D. | 若突變基因位于X和Y的同源區(qū)段且為顯性,則Q和P值分別為1、1 |
分析 解答本題要掌握伴性遺傳遺傳的特點.Y染色體上的遺傳,Y染色體只傳給雄性個體;如果是X染色體遺傳,雄性的X染色體只傳給后代中的雌性.
解答 解:A、突變基因位于Y染色體上,無論是顯性或隱性突變,對于雌株無影響,而后代雄株均為突變體,A正確;
B、若突變基因位于X染色體上且為顯性,則子代雌株全是突變體,而雄株無突變體,B正確;
C、若突變基因位于常染色體上且為顯性,則子代中有一半為突變植株,另一半表現(xiàn)正常,C正確;
D、如果突變基因位于X和Y的同源區(qū)段,且為顯性,則親本中雌株的基因型為XaXa,根據(jù)題中信息“突變性狀是由其一條染色體上的某個基因突變產(chǎn)生的”,則該株突變雄株的基因型為XAYa或XaYA,若該株突變雄株的基因型為XAYa,則后代雄株全為野生性狀,雌株全為突變性狀;若該株突變雄株的基因型為XaYA,則后代雄株全為突變性狀,雌株全為野生性狀,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查了分離定律和伴性遺傳的規(guī)律和特點,意在考查考生理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;并且通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 假說演繹法--分離定律的發(fā)現(xiàn) | |
B. | 類比推理法--基因在染色體上 | |
C. | 密度梯度離心--DNA具有半保留復制的特點 | |
D. | 同位素標記法--DNA是大腸桿菌的遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 衰老細胞的新陳代謝速率加快 | |
B. | 衰老細胞中有些酶的活性降低 | |
C. | 衰老細胞中色素積累較多 | |
D. | 衰老細胞膜通透性改變,物質(zhì)運輸功能降低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 麥芽糖在動植物細胞中都能檢測到 | |
B. | DNA和RNA中的堿基種類相同 | |
C. | 氮是蛋白質(zhì)區(qū)別于脂質(zhì)的特有元素 | |
D. | 淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪在氧化分解時都能釋放能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的基石,消費者能加速物質(zhì)循環(huán) | |
B. | 食物鏈和食物網(wǎng)構成生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構 | |
C. | 生產(chǎn)者一定位于第一營養(yǎng)級,動物所在的營養(yǎng)級可能會變 | |
D. | 植物都是生產(chǎn)者,動物都是消費者,真菌都是分解者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 秋水仙素抑制草莓的中心體形成紡錘體 | |
B. | 該實驗的自變量是秋水仙素濃度 | |
C. | 用0.2%秋水仙素處理草莓,誘變率最高 | |
D. | 四倍體草莓不是一個新物種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 該實驗中多聚尿嘧啶核苷酸的作用是作為模板 | |
B. | 該實驗模擬的是遺傳信息的轉(zhuǎn)錄過程 | |
C. | 該實驗說明mRNA中的密碼子UUU代表的是苯丙氨酸 | |
D. | 該實驗中所用細胞提取液需除去DNA和mRNA |
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