如圖是高等植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答問題(請在[]內(nèi)寫出結(jié)構(gòu)的標(biāo)號,在橫線上填結(jié)構(gòu)或物質(zhì)名稱):
(1)圖中所示結(jié)構(gòu)需要借助
 
(儀器的名稱)才能觀察到.
(2)圖中結(jié)構(gòu)②、⑥分別是
 
、
 

(3)細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)是由[
 
]
 
、核膜及細(xì)胞器膜共同構(gòu)成的.
(4)圖中[
 
]
 
是“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”.
(5)與動物細(xì)胞相比,該細(xì)胞特有的細(xì)胞器是[
 
]
 
、[
 
]
 

(6)低等植物細(xì)胞具有而該細(xì)胞沒有的細(xì)胞器是
 

(7)如果圖為植物根細(xì)胞,則應(yīng)該沒有[
 
]
 
考點:原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
專題:
分析:分析題圖:圖示是高等植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,其中結(jié)構(gòu)①為細(xì)胞膜,結(jié)構(gòu)②為高爾基體,結(jié)構(gòu)③為細(xì)胞核,結(jié)構(gòu)④為液泡,結(jié)構(gòu)⑤為線粒體,結(jié)構(gòu)⑥為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),結(jié)構(gòu)⑦為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),結(jié)構(gòu)⑧為核糖體,結(jié)構(gòu)⑨為葉綠體.
解答: 解:(1)圖中核糖體、高爾基體等屬于亞顯微結(jié)構(gòu),需要借助電子顯微鏡才能觀察到.
(2)圖中結(jié)構(gòu)②為高爾基體,結(jié)構(gòu)⑥為內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
(3)細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)是由①細(xì)胞膜、核膜及細(xì)胞器膜共同構(gòu)成的.
(4)圖中⑧核糖體是“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”.
(5)與動物細(xì)胞相比,該細(xì)胞特有的細(xì)胞器是④液泡、⑨葉綠體.
(6)低等植物細(xì)胞具有而該細(xì)胞沒有的細(xì)胞器是中心體.
(7)植物根細(xì)胞沒有⑤葉綠體.
故答案為:
(1)電子顯微鏡  
(2)高爾基體   內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
(3)①細(xì)胞膜  
(4)⑧核糖體
(5)④液泡   ⑨葉綠體 
(6)中心體
(7)⑤葉綠體
點評:本題結(jié)合動植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識記細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

野生型棉花品種Z16中轉(zhuǎn)入抗蟲基因BT基因后獲得轉(zhuǎn)基因抗蟲棉品種Z30,某農(nóng)科所在相同條件下培養(yǎng)棉花品種Z16和Z30,在苗期后期測定葉片光合作用及植株的有關(guān)生理特性,所得結(jié)果如圖所示.請據(jù)圖回答問題:
注:
①核酮糖二磷酸羧化酶(RuBP 羧化酶)是暗反應(yīng)的關(guān)鍵酶之一;
②Pn:凈光合速率(即以每平方米葉面每秒鐘吸收CO2的速率為參照依據(jù),單位為 μmol m-2 s-1;
③太陽輻射中能被綠色植物用來進(jìn)行光合作用的那部分能量稱為光合有效輻射,簡稱PAR.

(1)由圖1推測,與野生型棉花品種Z16相比,轉(zhuǎn)基因棉花Z30 的干物質(zhì)量
 
,其原因是
 

(2)圖1中的A點代表轉(zhuǎn)基因棉花Z30曲線與縱坐標(biāo)的相交點,若A點對應(yīng)的數(shù)值為-0.8,該數(shù)值的含義為
 
.若不考慮環(huán)境因素對呼吸作用的影響,那么當(dāng)光合有效輻射(PAR)為400μmol m-2?s-1時,Z30葉片固定CO2的速率為
 
μmol m-2?s-1
(3)圖2中色素1的名稱是
 
,分布在葉綠體的
 
上.比較圖2和3可知,野生型棉花品種Z16與轉(zhuǎn)基因棉花Z30光合作用速率出現(xiàn)差異的主要因素是
 
,從而影響了光合作用
 
階段的反應(yīng)速率.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于基因與染色體間平行行為的表述錯誤的是( 。
A、在所有細(xì)胞中基因都是成對存在,同源染色體也是成對存在
B、雌雄配子結(jié)合后染色體和基因恢復(fù)為成對狀態(tài)
C、減數(shù)分裂后每一個配子得到每對同源染色體中的一條和每對基因中的一個
D、體細(xì)胞中同源染色體和成對的基因均是一個來自于父方,一個來自于母方

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某真核細(xì)胞細(xì)胞分裂過程中核DNA變化圖解,關(guān)于該圖解的敘述,正確的是( 。
A、AC段,在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成
B、AE段,參與分裂活動的細(xì)胞器有染色體、線粒體、高爾基體和中心體等
C、若該細(xì)胞是植物細(xì)胞,則在CD段該細(xì)胞中央將出現(xiàn)細(xì)胞板
D、若該細(xì)胞是動物細(xì)胞,則在CE段該細(xì)胞中會出現(xiàn)細(xì)胞膜內(nèi)陷

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科目:高中生物 來源: 題型:

光合作用和有氧呼吸(呼吸底物為葡萄糖)過程中都有[H]的產(chǎn)生及利用.下列關(guān)于[H]的產(chǎn)生和利用的敘述中,錯誤的是( 。
A、光合作用過程中的[H]來自水的光解,用于暗反應(yīng)過程中C3的還原
B、有氧呼吸第一階段產(chǎn)生的[H]來自葡萄糖
C、有氧呼吸第二階段產(chǎn)生的[H]均來自水,和第一階段產(chǎn)生的[H]都用于第三階段中與氧結(jié)合
D、如果給某葉肉細(xì)胞提供H2O18,則在該細(xì)胞中的氧氣、葡萄糖、CO2中均可檢測到放射性

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為常見生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,回答相關(guān)問題:

(1)科學(xué)家依據(jù)
 
將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞,屬于原核細(xì)胞的是
 
(填圖中字母).
(2)HIV病毒與圖中細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的不同點為
 

(3)A、B所示細(xì)胞都有的細(xì)胞器是
 

(4)上述細(xì)胞中能夠進(jìn)行光合作用的是
 
,其遺傳物質(zhì)是DNA的是
 
.(兩空均填圖中字母)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示最可能是哪一類生物或細(xì)胞的模式圖(  )
A、哺乳動物精子細(xì)胞B、原生動物
C、病毒D、細(xì)菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

請回答下列問題
(1)與動物細(xì)胞相比,植物細(xì)胞特有的雙層膜結(jié)構(gòu)細(xì)胞器是
 

(2)能將丙酮酸分解為二氧化碳的細(xì)胞器是
 

(3)在細(xì)胞分裂過程中,與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是
 

(4)合成蛋白質(zhì)的細(xì)胞器是
 

(5)DNA主要分布在
 
,用
 
染成
 
色,RNA主要分布在
 
,用
 
染成
 
色.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某家庭有甲、乙兩種遺傳病,其中一種是顯性遺傳病,該病在自然人群中患病的概率為19%,另一種是伴性遺傳。鐖D是該家庭的系譜圖,其中5號個體的性染色體只有一條,其他成員的染色體正常,7號個體無甲乙兩種病的致病基因.回答以下問題:

(1)甲種遺傳病的遺傳方式是
 

(2)導(dǎo)致5號個體的性染色體異常的原因是
 
號個體產(chǎn)生了不正常的配子,假如該個體同時產(chǎn)生的另一種異常配子與正常配子結(jié)合,發(fā)育成的個體(均視為存活)的性染色體的組成可能是
 

(3)若6號個體和7號個體再生育一個女孩,則該女孩是雜合子的概率是
 

(4)3號個體和4號個體結(jié)婚后生育一個只患一種病孩子的概率是
 

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同步練習(xí)冊答案