【題目】觀察到的某生物（2n=6）減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞如圖所示．下列解釋合理的是（ ）

A.減數(shù)第一次分裂中有一對(duì)染色體沒(méi)有相互分離
B.減數(shù)第二次分裂中有一對(duì)染色單體沒(méi)有相互分離
C.減數(shù)第一次分裂前有一條染色體多復(fù)制一次
D.減數(shù)第二次分裂前有一條染色體多復(fù)制一次

【答案】A
【解析】解：A、根據(jù)題意可知，某生物（2n=6）正常減數(shù)第二次分裂后期染色體的數(shù)目為6條，且不存在同源染色體，而如圖所示染色體的數(shù)目為8條，并且2號(hào)位置和4號(hào)位置的染色體互為同源染色體，可能的原因是減數(shù)第一次分裂中有一對(duì)同源染色體沒(méi)有相互分離，進(jìn)入了細(xì)胞同一極，在減數(shù)第二次分裂著絲點(diǎn)斷裂，姐妹染色單體分開(kāi)，所以最終多了兩條染色體，A正確；
B、如果是減數(shù)第二次分裂中有一對(duì)染色單體沒(méi)有相互分離，則會(huì)導(dǎo)致子染色體分布不均勻，出現(xiàn)一極為2條、另一極為4條染色體的現(xiàn)象，B錯(cuò)誤；
C、如果減數(shù)第一次分裂前有一條染色體多復(fù)制一次，則會(huì)出現(xiàn)一條染色體上會(huì)出現(xiàn)四條染色單體的現(xiàn)象，這條染色體在減二后期發(fā)生著絲點(diǎn)分裂一次后還應(yīng)存在染色單體，C錯(cuò)誤；
D、在減數(shù)第二次分裂過(guò)程中，染色體不發(fā)生復(fù)制，D錯(cuò)誤．
故選：A．
【考點(diǎn)精析】關(guān)于本題考查的減數(shù)分裂的概念和染色體數(shù)目變異的種類(lèi)，需要了解減數(shù)分裂是進(jìn)行有性生殖的生物形成生殖細(xì)胞過(guò)程中所特有的細(xì)胞分裂方式．在減數(shù)分裂過(guò)程中，染色體只復(fù)制一次，而細(xì)胞連續(xù)分裂兩次，新產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)目比體細(xì)胞減少一半；個(gè)別染色體增加或減少，實(shí)例：21三體綜合征（多1條21號(hào)染色體）；以染色體組的形式成倍增加或減少， 實(shí)例：三倍體無(wú)子西瓜才能得出正確答案．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于核酸與蛋白質(zhì)的敘述，錯(cuò)誤的是

A. DNA區(qū)別于蛋白質(zhì)所特有的化學(xué)元素是磷

B. 饑餓時(shí)，人體內(nèi)蛋白質(zhì)的分解可能會(huì)加強(qiáng)

C. 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸的載體是蛋白質(zhì)

D. 大腸桿菌的擬核和質(zhì)粒的基本組成單位相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物（2n=6）減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞如圖所示．下列解釋合理的是（ ）

A.減數(shù)第一次分裂前有一條染色體多復(fù)制一次
B.減數(shù)第一次分裂中有一對(duì)染色體沒(méi)有分離
C.減數(shù)第二次分裂前有一條染色體多復(fù)制一次
D.減數(shù)第二次分裂中有一對(duì)染色單體沒(méi)有分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞分裂方式的說(shuō)法正確的是

A. 人的紅細(xì)胞以減數(shù)分裂的方式增殖

B. 無(wú)絲分裂過(guò)程中沒(méi)有出現(xiàn)染色體

C. 硝化細(xì)菌以有絲分裂的方式產(chǎn)生后代

D. 單細(xì)胞生物都主要進(jìn)行無(wú)絲分裂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物興趣小組觀察了幾種生物不同分裂時(shí)期的細(xì)胞，并根據(jù)觀察結(jié)果繪制出如圖形．下列與圖形有關(guān)的說(shuō)法中正確的是（ ）

A.甲圖所示細(xì)胞處于有絲分裂后期，在此時(shí)期之前細(xì)胞中央出現(xiàn)赤道板
B.乙圖所示細(xì)胞可能處于減數(shù)第一次分裂后期，此階段發(fā)生同源染色體的分離
C.乙圖所示細(xì)胞可能處于有絲分裂中期，此階段染色體著絲點(diǎn)發(fā)生分裂
D.如丙圖表示精巢內(nèi)的幾種細(xì)胞，則C組細(xì)胞可發(fā)生聯(lián)會(huì)并產(chǎn)生四分體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)以清水、緩沖液(含Na2HPO4、KH2PO4的溶液，pH＝7)和血漿為材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究“血漿是否具有維持pH穩(wěn)定的功能”，主要實(shí)驗(yàn)步驟如下：加入等量的實(shí)驗(yàn)材料→測(cè)pH并記載→滴加一定量的HCl、搖勻→測(cè)pH并記載→倒去燒杯中溶液后充分沖洗→重復(fù)實(shí)驗(yàn)并記載。試回答下列有關(guān)問(wèn)題：

(1)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)都應(yīng)測(cè)量三種材料的pH，其目的是__________________。

(2)該同學(xué)將預(yù)期探究結(jié)果繪制成如圖所示的曲線。

①預(yù)期結(jié)果中明顯不符合科學(xué)的是________組，理由是____________________。

②實(shí)驗(yàn)中清水組和緩沖液組起________作用。

③實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是________________________。

(3)如果要證明血漿確實(shí)具有維持pH穩(wěn)定的功能，本探究實(shí)驗(yàn)還應(yīng)該補(bǔ)充________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】農(nóng)田棄耕以后逐漸形成小樹(shù)林，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 各種植物的數(shù)量均呈“J”型增長(zhǎng) B. 該群落的演替屬于次生演替

C. 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中人起關(guān)鍵作用 D. 小樹(shù)林中群落存在垂直結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在一起交通事故中某人大腦受傷，不能說(shuō)話但能聽(tīng)懂別人的話．則受損部位是大腦皮層的（ ）

A．W區(qū) B．V區(qū) C．S區(qū) D．H區(qū)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在DNA復(fù)制開(kāi)始時(shí)，將大腸桿菌放在含低劑量3H標(biāo)記的脫氧胸苷(3H－dT)的培養(yǎng)基中，3H－dT可摻入正在復(fù)制的DNA分子中，使其帶有放射性標(biāo)記。幾分鐘后，將大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含高劑量3H－dT的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時(shí)間。收集、裂解細(xì)胞，抽取其中的DNA進(jìn)行放射性自顯影檢測(cè)，結(jié)果如圖所示。據(jù)圖可以作出的推測(cè)是

A. 復(fù)制起始區(qū)在高放射性區(qū)域

B. DNA復(fù)制為半保留復(fù)制

C. DNA復(fù)制從起始點(diǎn)向兩個(gè)方向延伸

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同步練習(xí)冊(cè)答案