有人在一定的裝置中，放入50個脫氧核糖分子，60個含氮堿基，70個磷酸，并提供所需的必要條件。通過人工合成的方法，最多可以合成一條含多少核苷酸的DNA鏈？


  1. A.
    70
  2. B.
    60
  3. C.
    50
  4. D.
    25
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：013

有人在一定的裝置中，放入50個脫氧核糖分子，60個含氮堿基，70個磷酸，并提供所需的必要條件。通過人工合成的方法，最多可以合成一條含多少核苷酸的DNA鏈？

[    ]

A．70　　  B．60　　   C．50　　  D．25

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

52．（9分，每空1分）分析實驗，回答問題

中學實驗室所做 “秋水仙素誘導染色體數(shù)目變化” 實驗，在顯微鏡下觀察只能看到染色體數(shù)目的增加，但增加的具體數(shù)目不容易確定。為了確定染色體的增加數(shù)目，有人對該實驗的實驗步驟進行改進，補充實驗步驟并分析回答問題。

實驗步驟：

（1）生根：將洋蔥放在廣口瓶上，瓶內(nèi)裝滿清水，讓洋蔥的底部接觸到瓶內(nèi)的水面，把這個裝置放在溫暖的地方，注意經(jīng)常換水。

（2）分組：待不定根長到2cm左右，實驗分為2組，一組作為對照組在室溫下繼續(xù)培養(yǎng)，一組轉(zhuǎn)到一定濃度的秋水仙素溶液中處理2天�？梢妼嶒灲M根尖　 ，出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因是_______________________________

（3）取材并酶解：分別剪取上述2種條件下培養(yǎng)的根尖2—3mm，將其浸入一定濃度的　　　 　　　　　　酶溶液中，處理3h，去掉細胞壁。此時若用顯微鏡觀察，細胞呈　　　　　　 形。

（4）低滲處理：倒去酶液后水洗根尖2~3次，用蒸餾水浸泡30min，目的是使細胞　　　　　　　　　　　 ，染色體分散。

（5）固定后制備懸浮液：將低滲處理的根尖放在卡諾氏固定液中固定后，用機械方法磨碎根尖，制成根尖細胞懸浮液。

（6）染色、制片：吸取細胞懸浮液滴在載玻片上，在酒精燈火焰上烤1分鐘，然后用石炭酸—品紅試劑染色，制成臨時裝片并觀察。火烤的目的除了將細胞固定在載玻片上外，還能__________，利于染色。使用的石炭酸—品紅試劑是___(酸或堿）性試劑。

（7）觀察：在顯微鏡下看到結(jié)果如下圖1和圖2。

①只能在實驗組中觀察到的圖像是_____________

②一位同學在實驗組的觀察中，視野中既有圖1的細胞又有圖2的細胞，試分析原因________________________________________________________________

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

52．（9分，每空1分）分析實驗，回答問題

中學實驗室所做 “秋水仙素誘導染色體數(shù)目變化” 實驗，在顯微鏡下觀察只能看到染色體數(shù)目的增加，但增加的具體數(shù)目不容易確定。為了確定染色體的增加數(shù)目，有人對該實驗的實驗步驟進行改進，補充實驗步驟并分析回答問題。

實驗步驟：

（1）生根：將洋蔥放在廣口瓶上，瓶內(nèi)裝滿清水，讓洋蔥的底部接觸到瓶內(nèi)的水面，把這個裝置放在溫暖的地方，注意經(jīng)常換水。

（2）分組：待不定根長到2cm左右，實驗分為2組，一組作為對照組在室溫下繼續(xù)培養(yǎng)，一組轉(zhuǎn)到一定濃度的秋水仙素溶液中處理2天。可見實驗組根尖    ，出現(xiàn)此現(xiàn)象的原因是_______________________________

（3）取材并酶解：分別剪取上述2種條件下培養(yǎng)的根尖2—3mm，將其浸入一定濃度的                   酶溶液中，處理3h，去掉細胞壁。此時若用顯微鏡觀察，細胞呈             形。

（4）低滲處理：倒去酶液后水洗根尖2~3次，用蒸餾水浸泡30min，目的是使細胞                       ，染色體分散。

（5）固定后制備懸浮液：將低滲處理的根尖放在卡諾氏固定液中固定后，用機械方法磨碎根尖，制成根尖細胞懸浮液。

（6）染色、制片：吸取細胞懸浮液滴在載玻片上，在酒精燈火焰上烤1分鐘，然后用石炭酸—品紅試劑染色，制成臨時裝片并觀察。火烤的目的除了將細胞固定在載玻片上外，還能__________，利于染色。使用的石炭酸—品紅試劑是___(酸或堿）性試劑。

（7）觀察：在顯微鏡下看到結(jié)果如下圖1和圖2。

①只能在實驗組中觀察到的圖像是_____________

②一位同學在實驗組的觀察中，視野中既有圖1的細胞又有圖2的細胞，試分析原因________________________________________________________________

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科目：高中生物 來源：2012年蘇教版高中生物必修3 1.1生物科學和我們練習卷（帶解析） 題型：綜合題

環(huán)境污染對植物的生長發(fā)育有不同程度的影響。在一定程度上，植物在污染的環(huán)境中也有繼續(xù)保持正常生命活動的特性，這種特性稱為抗性。研究植物的抗性對篩選具有凈化環(huán)境的植物種類和保護環(huán)境有積極意義。
(1)一項研究表明，植物對SO：的抗性與葉片上氣孔密度和氣孔大小等有關。所得數(shù)據(jù)如下表：

 
平均受害面積 (％)
氣孔
被測植物
氣孔密度(個／m2)
每個氣孔面積 (mm2)
甲植物
13．5
218
272
乙植物
33．4
162
426
丙植物
57．7
136
556
①該研究說明，植物對SO2的抗性與氣孔的密度呈         關系，與每個氣孔的面積呈      關系。
②在SO2污染嚴重的地區(qū)，最好選擇表中          植物為行道樹種。
(2)工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的SO：是酸雨(pH<5．6)形成的主要原因之一。有人設計實驗研究酸雨對植物的毒害作用。實驗過程如下圖所示(除圖中有特別說明外，其他條件甲、乙均相同)：

實驗結(jié)果表明，"酸雨"使植物葉片變黃，而對照實驗中的植物沒有變黃。該實驗說明"酸雨"對植物的生長發(fā)育有影響。
參照上述裝置和試劑以小麥種子為實驗材料嘗試設計實驗，探究2種不同pH的酸雨對種子萌發(fā)率的影響。①探究的問題：不同pH的酸雨對小麥種子萌發(fā)率的影響。
②作出的假設：                                                                  。
③實驗步驟(簡要敘述)：
④實驗預期結(jié)果與分析(實驗預期結(jié)果多種多樣，寫出其中3種并加以分析)：

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