吞噬細(xì)胞在免疫功能中,既能參與非特異性免疫,又能參與特異性免疫.根據(jù)相關(guān)知識回答問題:
(1)吞噬細(xì)胞直接胞吞后殺滅病原體屬于非特異性免疫中的第
 
道防線.
(2)有些毒性很強的細(xì)菌經(jīng)過上述過程還不能被清除,呈遞給B細(xì)胞,使之迅速增殖分化成
 
細(xì)胞.當(dāng)病原體在體液中活動時,會與該細(xì)胞分泌的
 
特異性結(jié)合,形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán).
(3)當(dāng)病毒侵入細(xì)胞后,
 
細(xì)胞使宿主細(xì)胞裂解凋亡,該種細(xì)胞可以由
 
細(xì)胞增殖分化形成.
(4)上述所有淋巴細(xì)胞中,
 
細(xì)胞不能識別抗原.
考點:人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:1、人體的三道防線:第一道防線是由皮膚和黏膜構(gòu)成的,他們不僅能夠阻擋病原體侵入人體,而且它們的分泌物(如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等)還有殺菌的作用.
第二道防線是體液中的殺菌物質(zhì)--溶菌酶和吞噬細(xì)胞.
第三道防線主要由免疫器官(扁桃體、淋巴結(jié)、胸腺、骨髓、和脾臟等)和免疫細(xì)胞(淋巴細(xì)胞、吞噬細(xì)胞等)借助血液循環(huán)和淋巴循環(huán)而組成的.
2、體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程:
解答: 解:(1)吞噬細(xì)胞直接胞吞后殺滅病原體屬于非特異性免疫中的第二道防線.
(2)B細(xì)胞受到抗原刺激后會迅速增殖分化成效應(yīng)B細(xì)胞(或漿細(xì)胞).漿細(xì)胞能分泌抗體,與抗原特異性結(jié)合,形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán).
(3)當(dāng)病毒侵入細(xì)胞后,細(xì)胞免疫中的效應(yīng)T細(xì)胞使宿主細(xì)胞裂解凋亡;效應(yīng)T細(xì)胞可以由T細(xì)胞或記憶細(xì)胞增殖分化形成.
(4)所有淋巴細(xì)胞中,只有效應(yīng)B細(xì)胞(或漿細(xì)胞)不能識別抗原.
故答案為:
(1)二  
(2)效應(yīng)B細(xì)胞(或漿細(xì)胞)     抗體
(3)效應(yīng)T    T細(xì)胞和記憶細(xì)胞
(4)效應(yīng)B(漿)
點評:本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖①表示某生物b基因正常轉(zhuǎn)錄過程中的局部圖解;圖②表示該生物正常個體的體細(xì)胞部分基因和染色體的關(guān)系;該生物的黑色素產(chǎn)生需要如圖③所示的3類基因參與控制,三類基因的控制均表現(xiàn)為完全顯性.下列說法不正確的是( 。
A、圖②所示的生物體中肯定不存在含有4個b基因的某細(xì)胞
B、由圖②所示的基因型可以推知:該生物體肯定不能合成黑色素
C、若圖③中的1個b基因突變?yōu)锽,則該生物體仍然可以合成出物質(zhì)乙
D、圖①中,若b2為RNA鏈,則b1鏈的(A+T+C)/b2鏈的(A+U+G)=1

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科目:高中生物 來源: 題型:

某地在治理水土流失的過程中利用牧草發(fā)展養(yǎng)殖,利用畜禽糞便發(fā)展沼氣,沼液上山作肥料,使大片荒山快速恢復(fù)植被,被稱為“草木沼果”生態(tài)農(nóng)業(yè)模式.下列有關(guān)該模式的說法錯誤的是( 。
A、該地通過恢復(fù)植被治理水土流失體現(xiàn)了生物多樣性的間接價值
B、該地利用“草木沼果”模式治理水土流失屬于次生演替
C、該生態(tài)農(nóng)業(yè)能實現(xiàn)物質(zhì)和能量的循環(huán)利用,促進(jìn)人與自然的和諧發(fā)展
D、如果要全面了解該地的物種多樣性(微生物除外),除要調(diào)查地面上的植物、動物種類以外,還應(yīng)進(jìn)行土壤動物類群豐富度的調(diào)查

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,分析此圖回答問題:
 (1)突觸小泡中的物質(zhì)是
 
,該物質(zhì)使另一個神經(jīng)元發(fā)生
 

(2)突觸小泡中的膜結(jié)構(gòu)直接來自于細(xì)胞中
 
(填細(xì)胞器).
(3)在突觸小泡內(nèi)物質(zhì)的分泌過程中,體現(xiàn)了細(xì)胞膜怎樣的結(jié)構(gòu)特點?
 
.突觸間隙中的液體屬于內(nèi)環(huán)境成分中的
 
.突觸后膜上發(fā)生的信號轉(zhuǎn)換過程是
 

(4)青蛙在冬眠時,對外界刺激幾乎沒有反應(yīng)主要是低溫影響了線粒體內(nèi)
 
,從而影響到突觸小泡內(nèi)物質(zhì)的分泌.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某物質(zhì)具備下面幾個條件:只存在于植物體內(nèi)、水解后只生成葡萄糖、分子式是C12H22O11,則此物質(zhì)是(  )
A、蔗糖B、纖維素
C、乳糖D、麥芽糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的相關(guān)內(nèi)容,完成下列問題:
(1)健康人在饑餓時,胰島
 
細(xì)胞分泌的
 
通過
 
運送到全身,但主要作用于肝臟,促進(jìn)細(xì)胞中
 
分解成葡萄糖.
(2)人體中調(diào)節(jié)血糖濃度的神經(jīng)中樞是
 
,在飽食狀態(tài)時,可以通過神經(jīng)調(diào)節(jié),促進(jìn)
 
的分泌,從而降低血糖.

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)如圖,回答問題:
(1)圖中所畫人體反射弧由①、②、③、④、⑤五個部分組成,其中①結(jié)構(gòu)的名稱是
 
;能產(chǎn)生興奮,并對傳入的信息進(jìn)行分析和綜合的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
;
(2)當(dāng)神經(jīng)纖維的某處受到刺激產(chǎn)生興奮時,細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為
 
,與鄰近未興奮部位形成了局部電流,使興奮依次向前傳導(dǎo);在反射弧中興奮的傳導(dǎo)是
 
(單/雙)向傳導(dǎo)的.
(3)如圖中能構(gòu)成內(nèi)環(huán)境的是
 
(填序號);請寫出三者之間的關(guān)系圖
 
;C細(xì)胞直接生活的內(nèi)環(huán)境是
 
(填序號);組織細(xì)胞直接從
 
  (填序號)獲得營養(yǎng)物質(zhì);
(4)⑦與⑥相比,成分中明顯減少的物質(zhì)是
 
;
(5)⑥、⑦、⑧、⑨中,CO2濃度最高的是
 
 (填序號).

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析如圖所示四個不同細(xì)胞分裂的示意圖(假設(shè)該生物的體細(xì)胞有4條染色體,基因型為MMNn),請回答下列問題:
(1)不具有同源染色體的細(xì)胞有
 
,核DNA:染色單體:染色體=2:2:1的細(xì)胞有
 

(2)高等動物睪丸中可發(fā)生
 
所示細(xì)胞分裂過程.
(3)若D圖表示雌性動物細(xì)胞分裂某時期圖,則該圖表示的細(xì)胞名稱是
 
,請問完成整個分裂過程最終產(chǎn)生的卵細(xì)胞的基因型是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示在一定CO2濃度和溫度條件下,某陽生植物和陰生植物光強度和光合作用合成量(用CO2吸收速率表示)的關(guān)系圖.請根據(jù)圖回答:
(1)曲線A表示的是
 
(陰生/陽生)植物的受光強度和光合作用合成量的關(guān)系.
(2)a、b點表示
 

(3)葉面積為25cm2的陽生植物葉片在光強度為Y,光照時間為1小時的條件下,其光合作用合成量為
 
mg葡萄糖.(小數(shù)點后保留一位)
(4)將該陰生植物葉片先在光照強度為X的條件下照射
 
小時,然后放于暗處12小時(光照強度為0),能夠使葉的干物質(zhì)量與光照前相同.(2分)
(5)當(dāng)光照強度為Y時,限制A植物光合作用的主要環(huán)境因素為
 
,此時葉綠體中ADP的運動方向是從到.
(8)如果將一株綠色植物栽培在含H218O的完全培養(yǎng)液中,給予充足的光照,短時間內(nèi)下列物質(zhì)中能含18O的有
 
項.
①周圍空氣的氧氣  ②周圍空氣的二氧化碳  ③周圍空氣的水分子  ④光合作用生成的葡萄糖
A.一項        B.二項        C.三項        D.四項.

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