2．下列有關(guān)生物學(xué)研究方法敘述正確的是（　�。�
A．在電子顯微鏡下拍到的葉綠體結(jié)構(gòu)照片屬于物理模型
B．在驗(yàn)證溫度可以影響酶的活性的實(shí)驗(yàn)中，可以用過(guò)氧化氫酶
C．孟德?tīng)栠z傳規(guī)律和摩爾根果蠅眼色遺傳的研究過(guò)程均運(yùn)用了假說(shuō)-演繹法
D．探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根最適濃度的實(shí)驗(yàn)，用浸泡法處理要求濃度高

分析 1、模型構(gòu)建法：模型是人們?yōu)榱四撤N特定的目的而對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象所做的一種簡(jiǎn)化的概括性的描述，這種描述可以是定性的，也可以是定量的；有的借助具體的實(shí)物或其它形象化的手段，有的則抽象的形式來(lái)表達(dá)．模型的形式很多，包括物理模型、概念模型、數(shù)學(xué)模型等．以實(shí)物或圖畫形式直觀的表達(dá)認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征，這種模型就是物理模型．沃森和克里克制作的著名的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，就是物理模型．
2、孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說(shuō)演繹法，其基本步驟：提出問(wèn)題→作出假說(shuō)→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（測(cè)交實(shí)驗(yàn)）→得出結(jié)論．薩頓運(yùn)用類比推理的方法提出基因在染色體的假說(shuō)，摩爾根運(yùn)用假說(shuō)演繹法證明基因在染色體上．
3、探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根最適濃度的實(shí)驗(yàn)中，處理插條的方法：
①浸泡法：把插條的基部浸泡在配制好的溶液中，深約3cm，處理幾小時(shí)至一天；
②沾蘸法：把插條基部在濃度較高的藥液中蘸一下（約5s），深約1.5cm即可．

解答 解：A、在電子顯微鏡下拍攝到的葉綠體結(jié)構(gòu)照片屬于實(shí)物圖，不屬于物理模型，A錯(cuò)誤；
B、過(guò)氧化氫酶的底物是過(guò)氧化氫，而溫度本身就會(huì)影響過(guò)氧化氫的分解，所以不可以用過(guò)氧化氫酶驗(yàn)證溫度會(huì)影響酶的活性，B錯(cuò)誤；
C、孟德?tīng)柡湍柛龅倪z傳學(xué)實(shí)驗(yàn)雖然材料和研究目的均不同，但都采用了假說(shuō)一演繹法，C正確；
D、用浸泡法處理插條時(shí)要求所配生長(zhǎng)素類似物溶液濃度較低，較高時(shí)適合用沾蘸法，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)、探究影響酶活性的因素、探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用，對(duì)于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的方法、實(shí)驗(yàn)步驟等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)人體細(xì)胞生命歷程的敘述，正確的是（　　）
A．若某細(xì)胞內(nèi)酶活性降低，則說(shuō)明該細(xì)胞已衰老
B．癌細(xì)胞不能進(jìn)行正常的分化，機(jī)體清除癌細(xì)胞與細(xì)胞壞死有關(guān)
C．受精卵中的所有基因均被表達(dá)，因此受精卵具有全能性
D．不同種細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間不同，同種細(xì)胞的細(xì)胞周期不一定相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．圖甲和圖乙按箭頭方向，表示細(xì)胞周期．據(jù)圖分析，不正確的是（　�。�
A．處于圖甲bc是一個(gè)細(xì)胞周期，圖乙B→B是一個(gè)細(xì)胞周期
B．處于圖甲a時(shí)期和圖乙B→A時(shí)期的細(xì)胞可進(jìn)行DNA復(fù)制
C．處于圖甲b時(shí)期的細(xì)胞，若著絲點(diǎn)分裂，染色體數(shù)目一定加倍
D．處于圖甲、圖乙的細(xì)胞不會(huì)出現(xiàn)同源染色體分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．分離定律（又稱孟德?tīng)柕谝欢桑┦钦l(shuí)提出來(lái)的（　�。�
A．孟德?tīng)?/td>B．沃森C．摩爾根D．克里克

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．某哺乳動(dòng)物棒狀尾（A）對(duì)正常尾（a）為顯性；黃色毛（Y）對(duì)白色毛（y）為顯性，但是雌性個(gè)體無(wú)論毛色基因型如何，均表現(xiàn)為白色毛．兩對(duì)基因均位于常染色體上并遵循基因的自由組合定律，請(qǐng)回答：
（1）假設(shè)該哺乳動(dòng)物的一個(gè)達(dá)到遺傳平衡的種群有2000只個(gè)體，正常尾個(gè)體數(shù)量長(zhǎng)期維持在4%，若向該種群再引入2000只純和棒狀尾個(gè)體，不考慮其他因素的前提下，引入后A的基因頻率變?yōu)?.9．
（2）如果一只黃色個(gè)體與一只白色個(gè)體交配，生出一只白色雄性個(gè)體，則母體的基因型是Yy或yy（只寫毛色有關(guān)基因）．
（3）現(xiàn)有足夠多的棒狀尾白色雌雄個(gè)體（純合雜合都有），要選育出純合棒狀尾白色的雌性個(gè)體，請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出步驟為：
第一步：選擇多對(duì)棒狀尾白色雌、雄個(gè)體進(jìn)行雜交；
第二步：選擇子代中的棒狀尾白色的雌性個(gè)體與子代中的正常尾白色雄性個(gè)體測(cè)交，后代（每對(duì)雙親產(chǎn)生的后代足夠多）只出現(xiàn)一種表現(xiàn)型的親代雌性個(gè)體即為純合棒狀尾白色的雌性個(gè)體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)細(xì)胞增殖的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A．大腸桿菌增殖過(guò)程中不出現(xiàn)紡錘絲和染色體的變化，屬于無(wú)絲分裂
B．人的成熟紅細(xì)胞可以進(jìn)行有絲分裂，快速產(chǎn)生新的紅細(xì)胞
C．農(nóng)桿菌增殖方式與洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞增殖方式的實(shí)質(zhì)相同
D．真核細(xì)胞分裂過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)紡錘體和染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．在生產(chǎn)實(shí)踐中，貯藏蔬菜和水果的最佳貯藏條件的組合是（　　）
A．低溫、高氧、高CO2B．低溫、低氧、高CO2C．高溫、高氧、高CO2D．高溫、低氧、高CO2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．某小組開(kāi)展“市售鮮豬肉中大腸桿菌的分離鑒定及耐藥性分析”的研究，進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作，回答下列問(wèn)題：
（1）菌株的分離純化：切取鮮豬肉表層樣品接入蛋白胨大豆肉湯培養(yǎng)基中，放在37℃搖床振蕩培養(yǎng)18h．取肉湯接種于瓊脂平板培養(yǎng)基上，培養(yǎng)后再挑取單菌落，接種培養(yǎng)，培養(yǎng)一段時(shí)間后，再次挑取單菌落接種于固體培養(yǎng)基上，多次重復(fù)此步驟．菌落是指由一個(gè)細(xì)胞繁殖而來(lái)的肉眼可見(jiàn)的子細(xì)胞群體；操作過(guò)程中液體培養(yǎng)的目的是獲得含有大腸桿菌等菌的菌液，反復(fù)接種固體培養(yǎng)基的目的是分離純化菌落．
（2）下面是紙片擴(kuò)散法對(duì)豬大腸桿菌的耐藥性實(shí)驗(yàn)．
步驟1：用打孔器制成直徑約6mm的圓形濾紙片，浸入一定濃度的氨芐西林，烘干；
步驟2：取含大腸桿菌的菌液均勻涂布于平板培養(yǎng)基上；
步驟3：在培養(yǎng)基上，每隔一定距離貼一片含藥物的圓形濾紙片，培養(yǎng)，觀察．
分析與評(píng)價(jià)：
①觀察發(fā)現(xiàn)，在每個(gè)紙片周圍都形成了抑菌圈，其直徑的大小表示大腸桿菌對(duì)氨芐西林的敏感性．抑菌圈直徑越大，敏感性越高（填“高”或“低”）．
②發(fā)現(xiàn)在抑菌圈外長(zhǎng)滿多種不同形態(tài)的菌落，其原因可能是操作過(guò)程污染了其他微生物．
③欲比較五倍子和黃連提取液對(duì)豬大腸桿菌的抑制作用，為治療提供依據(jù)．請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)思路：取等量相同濃度的五倍子后黃連提取液，采用紙片擴(kuò)散法，比較抑菌圈的直徑大小，直徑越大，抑制作用越強(qiáng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖中abcd分別表示人的生殖周期中不同的生理過(guò)程．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．a與d過(guò)程均存在基因選擇性的表達(dá)
B．a與b主要差異之一是前者存在同源染色體的分離
C．b與d的主要差異之一是前者存在姐妹染色單體的分離
D．c過(guò)程體現(xiàn)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能特點(diǎn)

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