A. | 由六倍體普通小麥經(jīng)花藥離體培養(yǎng)培育出的個體就是三倍體 | |
B. | 兩個生物通過交配產(chǎn)生后代,說明這個生物不存在生殖隔離 | |
C. | 某生物的染色體上的某一片段發(fā)生了重復(fù)導(dǎo)致基因表達水平升高,這屬于有利變異 | |
D. | 基因突變一定會引起基因攜帶的遺傳信息發(fā)生改變,但不一定會改變生物的性狀 |
分析 1、基因突變是DNA分子中發(fā)生堿基對的替換、增添和缺失而引起基因結(jié)構(gòu)的改變;意義能產(chǎn)生新的基因,生物變異的根本來源,為生物進化提供原材料.
2、基因重組是生物體進行有性生殖的過程中控制不同性狀的基因的重新組合.
3、染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)、數(shù)目的改變.染色體結(jié)構(gòu)的變異主要有缺失、重復(fù)、倒位、易位四種類型.染色體數(shù)目變異可以分為兩類:一類是細胞內(nèi)個別染色體的增加或減少,另一類是細胞內(nèi)染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍地增加或減少.
解答 解:A、由六倍體普通小麥經(jīng)花藥離體培養(yǎng)培育出的個體是單倍體,A錯誤;
B、若兩個生物可以進行交配并產(chǎn)生可育后代,則說明這兩個生物之間不存在生殖隔離;若兩個生物可以進行交配并產(chǎn)生不可育后代,則說明這兩個生物之間存在生殖隔離,B錯誤;
C、某生物的染色體上的某一片段發(fā)生了重復(fù)導(dǎo)致基因表達水平升高,這可能屬于有利變異,也可能屬于有害變異,C錯誤;
D、基因突變一定會引起基因攜帶的遺傳信息發(fā)生改變,但不一定會改變生物的性狀,D正確.
故選:D.
點評 本題考查變異與進化的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
時間 | SS(%) | Ss(%) | ss(%) |
第一年 | 10% | 20% | 70% |
A. | 第二年S的頻率為23.4%,s的頻率為76.6% | |
B. | 第二年SS的頻率為10.7%,Ss的頻率為21.4%,ss的頻率為67.9% | |
C. | 從上述實例可知生物進化的方向是由自然選擇決定的 | |
D. | 基因頻率變化的原因除自然選擇外,還有遷移等因素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲狀腺激素的調(diào)節(jié)只存在正反饋調(diào)節(jié) | |
B. | 負反饋調(diào)節(jié)往往不利于生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 | |
C. | 血糖調(diào)節(jié)的過程中,胰島素的作用結(jié)果反過來影響胰島素的分泌屬于反饋調(diào)節(jié) | |
D. | 垂體分泌促甲狀腺激素促進甲狀腺分泌甲狀腺激素屬于反饋調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物種的形成一定不經(jīng)過隔離 | |
B. | 生物進化過程的實質(zhì)是種群基因頻率的改變 | |
C. | 基因突變產(chǎn)生的有利變異決定生物進化的方向 | |
D. | 自然選擇通過作用于個體的基因型而影響種群的基因頻率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 膝跳反射的興奮傳導(dǎo)離不開水 | |
B. | 基因表達中的轉(zhuǎn)錄過程沒有水生成 | |
C. | 有氧呼吸過程中,線粒體不消耗水但產(chǎn)生水 | |
D. | 結(jié)合水的比例越高,人體細胞的代謝活動越旺盛 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在不同的細胞內(nèi),組成它們的化學(xué)元素大體相同 | |
B. | 鐵元素和鎂元素是微量元素,缺乏時并不影響生物正常的生命活動 | |
C. | 在同一種細胞內(nèi),各種元素的含量是有差別的 | |
D. | 根據(jù)組成細胞元素含量的多少,將它們分為大量元素和微量元素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單鏈RNA | B. | 雙鏈RNA | C. | 雙鏈DNA | D. | 單鏈DNA |
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