蛋白質(zhì)、多糖、核酸都是多聚體,它們的單體分別是( 。
A、核苷酸、單糖、氨基酸
B、核苷酸、氨基酸、單糖
C、氨基酸、單糖、核苷酸
D、氨基酸、單糖、氨基酸
考點(diǎn):生物大分子以碳鏈為骨架
專題:
分析:單體是能與同種或他種分子聚合的小分子的統(tǒng)稱;是能起聚合反應(yīng)或縮聚反應(yīng)等而成高分子化合物的簡(jiǎn)單化合物;是合成聚合物所用的低分子的原料.多糖(淀粉、糖原和纖維素)、蛋白質(zhì)、核酸等生物大分子都是由許多單體連接而成,因而被稱為多聚體.
解答: 解:(1)蛋白質(zhì)是由氨基酸聚合形成,因此其單體是氨基酸;
(2)多糖是由葡萄糖聚合形成的,因此其單體是單糖(葡萄糖);
(3)核酸是由核苷酸聚合形成的,因此其單體是核苷酸.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,考查組成細(xì)胞的化合物,只要考生識(shí)記組成細(xì)胞的化合物及其基本組成單位即可正確答題,屬于考綱識(shí)記層次的考查.此類試題,需要考生掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的根本區(qū)別是(  )
A、細(xì)胞直徑大小不同
B、細(xì)胞膜的化學(xué)組成不同
C、有無(wú)核膜包被的細(xì)胞核
D、細(xì)胞器的種類及復(fù)雜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于反射弧的敘述,不正確的是(  )
A、反射弧的神經(jīng)傳導(dǎo)是單向的
B、神經(jīng)中樞位于腦和脊髓
C、感受器由傳入神經(jīng)元的神經(jīng)末梢組成
D、效應(yīng)器由傳出神經(jīng)元的神經(jīng)末梢組成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某生物膜結(jié)構(gòu),圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì),a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜的運(yùn)輸方式.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、若是根毛細(xì)胞的細(xì)胞膜,通過中耕松土可促進(jìn)a過程
B、若是線粒體膜,b和c過程運(yùn)輸?shù)臍怏w分別是O2、CO2?
C、若是癌細(xì)胞的細(xì)胞膜,則D物質(zhì)會(huì)減少
D、動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小,這說(shuō)明B具有選擇透過性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)囊恍⿺⑹,其中不正確的是( 。
A、線粒體內(nèi)的水必須透過生物膜才能進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
B、細(xì)胞核內(nèi)的RNA必須透過兩層生物膜才能進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
C、氧氣進(jìn)入線粒體不需要消耗能量
D、高爾基體中的胰島素必須經(jīng)具膜小泡運(yùn)輸才能排到細(xì)胞外

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

可溶性還原性糖與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)生成磚紅色沉淀,脂肪可被蘇丹Ⅲ溶液染成橘黃色,蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生紫色反應(yīng),DNA遇二苯胺(沸水。⿻(huì)染成藍(lán)色.鑒定脫脂奶粉是否屬于假冒偽劣產(chǎn)品,肯定不需要用到的化學(xué)試劑是(  )
A、蘇丹ⅢB、雙縮脲試劑
C、斐林試劑D、二苯胺試劑

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的發(fā)展錯(cuò)誤的是(  )
A、施萊登提出植物由細(xì)胞組成
B、愛因斯坦指出細(xì)菌由細(xì)胞組成
C、施旺提出動(dòng)物也是有細(xì)胞組成
D、魏爾肖指出所有的細(xì)胞是由已存在的細(xì)胞產(chǎn)生的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家用小鼠作實(shí)驗(yàn)材料,完成生長(zhǎng)激素和胰島素相關(guān)實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖所示,相關(guān)分析不正確的是( 。
A、切除胰腺及垂體可減小小鼠自身生長(zhǎng)激素和胰島素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響
B、該實(shí)驗(yàn)沒有進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)照,需要增添空白對(duì)照組
C、該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明生長(zhǎng)激素和胰島素具有拮抗作用
D、增大生長(zhǎng)激素和胰島素的注射量,實(shí)驗(yàn)效果更顯著

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

要將從土壤中提取的自生固氮菌與其他細(xì)菌分離開來(lái),應(yīng)將它們接種在( 。
A、含五大類營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基上
B、加入某種指示劑的鑒別培養(yǎng)基上
C、含蛋白胨等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基上
D、無(wú)氮的選擇培養(yǎng)基上

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