【題目】螳螂捕蟬,黃雀在后這句俗語中,螳螂所處營養(yǎng)級其實應為( )

A. 第一 B. 第二 C. 第三 D. 第四

【答案】C

【解析】食物鏈指的是在生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物之間由于食物關系而形成的一種聯(lián)系.在食物鏈中,只有生產(chǎn)者和消費者,關系是生產(chǎn)者初級消費者次級消費者三級消費者下一個營養(yǎng)級的消費者等等.在螳螂捕蟬,黃雀在后這一成語中,形成的食物鏈應為:樹螳螂黃雀,所以螳螂處于第三營養(yǎng)極,故選C。

練習冊系列答案
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【題目】美國生物學家恩格爾曼曾設計了一個實驗,研究光合作用的吸收光譜。他將透過三棱鏡的光投射到絲狀的水綿上,并在水綿懸液中放入好氧細菌,觀察細菌的聚集情況(如圖所示),得出了光合作用在紅光區(qū)和藍光區(qū)最強。這個實驗的思路是( )

A. 細菌對不同的光反應不一,細菌聚集多的地方,細菌光合作用強

B. 好氧細菌聚集多的地方,濃度高,則在該種光照射下水綿的光合作用強

C. 好氧細菌聚集多的地方,水綿光合作用產(chǎn)生的有機物多,則在該種光照射下水綿的光合作用強

D. 聚集的好氧細菌大量消耗光合作用產(chǎn)物一,使水綿的光合速率加快,說明該種光有利于水綿光合作用的進行

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下面①﹣﹣⑤是利用顯微鏡觀察時的幾個操作步驟,在顯微鏡下要把視野里的標本從圖中的(1)轉為(2),其正確的操作步驟是(
①轉動粗準焦螺旋 ②調(diào)節(jié)光圈 ③轉動細準焦螺旋 ④轉動轉換器 ⑤移動標本.

A.①→②→③→④
B.⑤→④→②→③
C.②→①→⑤→④
D.④→⑤→③→②

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是有關種群特征的概念圖,有關分析錯誤的是( )

A. ①表示種群密度,是制約種群增長的因素之一

B. 春運期間,北京的人口數(shù)量變化主要取決于②③

C. 預測種群數(shù)量變化的主要依據(jù)是

D. 利用人工合成的性引誘劑誘殺害蟲,破壞了

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖甲表示四種不同的物質(zhì)在一個動物細胞內(nèi)外的相對濃度差異.其中通過圖乙所示的過程來維持細胞內(nèi)外濃度差異的物質(zhì)是(

A.Na+
B.K+
C.胰島素
D.CO2

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【題目】圖中,線a、b表示物質(zhì)跨(穿)膜運輸?shù)膬煞N方式,下列表述正確的是(

A.脂溶性小分子物質(zhì)不能通過方式a運輸
B.與方式a有關的載體蛋白覆蓋于細胞膜表面
C.方式b的最大轉運速率與載體蛋白數(shù)量有關
D.抑制細胞呼吸對方式a和b的轉運速率均有影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】科學家將大草履蟲與袋狀草履蟲盛在含有培養(yǎng)液的試管中混合培養(yǎng),試管中有好氧細菌和酵母菌,大草履蟲主要以好氧細菌為食,袋狀草履蟲主要以酵母菌為食。實驗過程中大草履蟲和袋狀草覆蟲的數(shù)量變化如圖所示。下列相關敘述正確的是(  )

A. 大草履蟲和袋狀草履蟲種群數(shù)量增長符合“S”型曲線

B. 大草履蟲和袋狀草履蟲在培養(yǎng)液中都是隨機分布的

C. 大草履蟲和袋狀草履蟲之間的關系屬于互利共生

D. 可以用標志重捕法調(diào)查試管中草履蟲的種群密度

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示一個生物群落中甲、乙兩個種群的增長速率隨時間變化的曲線,有關敘述正確的是( )

A.t2t3時間內(nèi)甲種群出生率小于死亡率

B.t3~t5時間內(nèi)甲、乙兩種群的年齡組成不同

C.t3時甲的種群密度最小,t4時乙的種群密度最大

D.若乙種群為某種害蟲,則在t4時防治的效果最佳

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【題目】復合型免疫缺陷癥 (SCID)患者缺失ada基因,利用利用現(xiàn)代生物工程技術將人正常ada基因轉入患者自身T細胞,可改善患者的免疫功能.如圖顯示該過程的主要步驟,回答下列問題:

(1)圖中所示獲取正常ada基因的方法是從基因文庫中獲取目的基因,基因文庫包括基因組文庫和________________.若要大量獲取該目的基因,可通過PCR技術迸行擴增.PCR技術是利用_______________的原理,需要__________________酶催化。

(2)PCR技術擴增的前提是根據(jù)一段已知目的基因的核苷酸序列合成_____________________,另外在PCR過程中需要控制反應溫度方面,先用_______ ℃左右高溫使DNA受熱變性,而這一過程在細胞內(nèi)是通過________________ 的催化作用實現(xiàn)的.

(3)將人正常ada基因轉入患者自身T細胞進行治病的方法叫做 ______________________ .

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