A. | 德國科學(xué)家施萊登和施旺發(fā)現(xiàn)細胞并創(chuàng)立了細胞學(xué)說 | |
B. | 細胞學(xué)說認為細胞分為原核細胞和真核細胞 | |
C. | 德國科學(xué)家魏爾肖指出“細胞只能來自細胞” | |
D. | 細胞學(xué)說揭示了生物界的統(tǒng)一性和多樣性 |
分析 細胞學(xué)說的建立過程:
1、顯微鏡下的重大發(fā)現(xiàn):細胞的發(fā)現(xiàn),涉及到英國的羅伯特•虎克(1665年發(fā)現(xiàn)死亡的植物細胞)和荷蘭的范•列文胡克(1674年發(fā)現(xiàn)金魚的紅細胞和精子,活細胞的發(fā)現(xiàn)).
2、理論思維和科學(xué)實驗的結(jié)合:在眾多前人觀察和思維的啟發(fā)下,德國植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺提出了細胞學(xué)說.
3、細胞學(xué)說在修正中前進:涉及德國的魏爾肖.
解答 解:A、英國科學(xué)家羅伯特•虎克是細胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者,A錯誤;
B、細胞分為原核細胞和真核細胞不屬于細胞學(xué)說的內(nèi)容,B錯誤;
C、“所有的細胞都來源于先前存在的細胞”是德國科學(xué)家魏爾肖的名言,C正確;
D、細胞學(xué)說揭示了細胞和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性,未揭示多樣性,D錯誤.
故選:C.
點評 本題知識點簡單,考查細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展,要求考生識記細胞學(xué)說的建立過程,識記細胞學(xué)說的內(nèi)容及意義,能運用所學(xué)的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 攜帶氨基酸進入核糖體 | B. | 作為翻譯的直接模板 | ||
C. | 催化某些代謝反應(yīng) | D. | 作為噬菌體和某些真菌的遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在一對相對性狀的遺傳實驗中提出了性狀是由染色體上的遺傳因子控制 | |
B. | 孟德爾所作假說的內(nèi)容之一是“受精時,雌雄配子隨機結(jié)合” | |
C. | 體細胞中遺傳因子成對存在,配子中遺傳因子成單存在屬于假說的內(nèi)容 | |
D. | 提出問題是建立在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實驗基礎(chǔ)上的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 本實驗使用的大腸桿菌應(yīng)含32P | |
B. | 培養(yǎng)噬菌體的時間、溫度等是本實驗的無關(guān)變量 | |
C. | 本實驗的結(jié)果是上清液的放射性弱,沉淀物中放射性強 | |
D. | 本實驗還不足以證明DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是細胞分泌物的加工和包裝的場所 | B. | 可合成一些生物大分子 | ||
C. | 植物分裂時與新細胞壁的形成有關(guān) | D. | 由扁平囊和小泡構(gòu)成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞是最基本的生命系統(tǒng) | |
B. | 只有含葉綠體的細胞才能進行光合作用 | |
C. | 洋蔥表皮細胞、根尖分生區(qū)細胞并不都有細胞周期,但都時刻進行著物質(zhì)的更新 | |
D. | 藍藻細胞中有兩種類型的核酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA主要分布在細胞核中 | B. | 用龍膽紫染液染色 | ||
C. | RNA主要分布在細胞質(zhì)中 | D. | 用吡羅紅甲基綠染液染色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 一 | 二 | 三 | 四 |
溫度(℃) | 27 | 28 | 29 | 30 |
暗處理后質(zhì)量變化(mg) | -1 | -2 | -3 | -4 |
光照后比暗處理前增加(mg) | +3 | +3 | +3 | +1 |
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