【題目】下圖甲表示不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)某植物生長(zhǎng)的影響，圖乙表示將盆栽植物橫放時(shí)植物的生長(zhǎng)狀況，下列分析錯(cuò)誤的是（ ）

A.甲圖曲線表明生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性，P mmol/L為最適濃度

B.乙圖中莖的背地性與胚芽鞘的向光性中生長(zhǎng)素的作用機(jī)理相似

C.乙圖中根的向地生長(zhǎng)體現(xiàn)了生長(zhǎng)素具有兩重性

D.用不同濃度的生長(zhǎng)素溶液處理扦插枝條，生根數(shù)量一定不同

【答案】D

【解析】

生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)。分析圖甲可知，圖中M點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)該植物的生長(zhǎng)既不促進(jìn)也不抑制，則小于M濃度促進(jìn)該植物生長(zhǎng)，大于M點(diǎn)濃度則抑制該植物的生長(zhǎng)，這體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的兩重性。分析圖乙可知，由于根、和莖對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同，根對(duì)生長(zhǎng)素更敏感，由于重力的作用近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高，在根部a側(cè)由于生長(zhǎng)素濃度過(guò)高而抑制生長(zhǎng)，b側(cè)生長(zhǎng)素濃度低促進(jìn)生長(zhǎng)，因此b側(cè)長(zhǎng)得快，a側(cè)長(zhǎng)得慢，所以植物的根向地生長(zhǎng)；由于莖對(duì)生長(zhǎng)素較不敏感，在莖部c側(cè)生長(zhǎng)素濃度高，促進(jìn)作用強(qiáng)，d側(cè)生長(zhǎng)素濃度低促進(jìn)作用小，因此c側(cè)長(zhǎng)得快、d側(cè)長(zhǎng)得慢，植物的莖背地生長(zhǎng)。

A、生長(zhǎng)素作用具有兩重性，不同濃度的生長(zhǎng)素促進(jìn)效果有可能相同，P mmol/L的生長(zhǎng)素促進(jìn)效果最明顯，所以為最適濃度，A正確；
B、由于受重力影響，乙圖中莖背地生長(zhǎng)，胚芽鞘的向光性是由于生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸，兩者現(xiàn)象的作用機(jī)理相同，B正確；
C、根的向地生長(zhǎng)原因是高濃度生長(zhǎng)素抑制生長(zhǎng)，低濃度生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)，體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性，C正確；
D、根據(jù)圖示曲線，當(dāng)濃度不同但促進(jìn)作用相同時(shí)，用不同濃度的生長(zhǎng)素溶液處理扦插枝條，生根數(shù)量可能相等，D錯(cuò)誤。
故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲表示燕麥胚芽鞘；圖乙表示燕麥幼苗生長(zhǎng)素濃度與作用的關(guān)系�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）達(dá)爾文根據(jù)實(shí)驗(yàn)提出，胚芽鞘的尖端受到單側(cè)光刺激后，就向伸長(zhǎng)區(qū)傳遞某種“影響”，它能使伸長(zhǎng)區(qū)兩側(cè)生長(zhǎng)不均勻。你認(rèn)為生長(zhǎng)不均勻的原因是________。

（2）圖乙中，根的最適生長(zhǎng)素濃度為________mol/L，c點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是________。

（3）某同學(xué)為驗(yàn)證在單側(cè)光照射下，圖甲燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是B段。請(qǐng)幫助其完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

實(shí)驗(yàn)材料及用具：燕麥胚芽鞘，一側(cè)開(kāi)孔的硬紙盒，薄云母片，光源等。

①實(shí)驗(yàn)過(guò)程

a．將長(zhǎng)勢(shì)相同的燕麥胚芽鞘均分為三組，第一組不作處理，第二組用薄云母片豎直阻斷A段，第三組用薄云母片豎直阻斷B段。

b．三組均在胚芽鞘右側(cè)給以單側(cè)光照射。

c．________。

②實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論。________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某有機(jī)物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為，等物質(zhì)的量的該有機(jī)化合物分別與Na、NaOH和新制Cu(OH)2懸濁液充分反應(yīng)(反應(yīng)時(shí)可加熱煮沸)，所需Na、NaOH和Cu(OH)2的物質(zhì)的量之比為

A.6：4：5B.1：1：1C.3：2：2D.3：2：3

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究小組探究了不同濃度重鉻酸鉀（K2CrO4）對(duì)大蒜根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂的影響。

（1）制作大蒜根尖細(xì)胞有絲分裂裝片的流程為：_______→_______→_______→_______。

（2）制成的裝片先放在低倍鏡下觀察，找到分生區(qū)細(xì)胞，分生區(qū)細(xì)胞的特點(diǎn)_________，再換成高倍鏡仔細(xì)觀察各個(gè)分裂相的細(xì)胞。

（3）不同濃度K2CrO4對(duì)細(xì)胞有絲分裂的影響如下圖（細(xì)胞有絲分裂指數(shù)=分裂期的細(xì)胞總數(shù)/總細(xì)胞數(shù)）。

由上圖可知：對(duì)有絲分裂促進(jìn)作用最強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)處理是______________________。

（4）K2CrO4處理使染色體發(fā)生斷裂時(shí)，帶有著絲粒（點(diǎn)）的染色體在完成復(fù)制后，姐妹染色單體會(huì)在斷口處黏合形成“染色體橋”， 如下圖所示：

A、B、C均為有絲分裂后期圖，能觀察到“染色體橋”的圖像是_________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】I、疫苗和抗體己被廣泛應(yīng)用于預(yù)防與診療傳染性疾病的過(guò)程，已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒，該病毒表面的A蛋白為主要抗原。疫苗的生產(chǎn)和抗體的制備流程如下圖所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）過(guò)程③在構(gòu)建A基因重組載體時(shí)，應(yīng)在目的基因前后插入_______________________，從而能被受體細(xì)胞的 _______________ 所識(shí)別結(jié)合，以便于其催化轉(zhuǎn)錄過(guò)程。

（2）在給小鼠皮下注射A蛋白時(shí)，要重復(fù)注射幾次的目的是通過(guò)二次免疫，增加小鼠體內(nèi)的__________________數(shù)目。

II、下圖表示通過(guò)核移植等技術(shù)獲得某種克隆哺乳動(dòng)物（二倍體）的流程。

（3）哺乳動(dòng)物核移植可分為_____________________和____________________。

（4）過(guò)程①表示去除細(xì)胞核，該過(guò)程一般要在卵母細(xì)胞培養(yǎng)至適當(dāng)時(shí)期再進(jìn)行，去核時(shí)常采用____________________的方法。與克隆羊“多莉（利）”培育成功一樣，其他克隆動(dòng)物的成功獲得也證明了____________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】南方某農(nóng)田棄耕后，很快就會(huì)長(zhǎng)滿一年生的雜草，后來(lái)又出現(xiàn)灌木。圖中曲線b、c表示該群落中植物物種數(shù)或個(gè)體數(shù)的變化。下列說(shuō)法正確的是 ( 　　)

A. 曲線a表示該群落所含能量的變化，曲線b表示植物物種數(shù)

B. 從草本階段演替到灌木階段，食物鏈基本不會(huì)發(fā)生變化

C. 在人為干擾情況下，將來(lái)不可能演替至森林階段

D. 草本階段最易遭受外來(lái)物種的入侵而使占優(yōu)勢(shì)的物種發(fā)生變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是反映人與環(huán)境關(guān)系的三種模式圖。據(jù)圖分析下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.人口數(shù)量的環(huán)境容納量是指生態(tài)系統(tǒng)對(duì)人口的承載能力

B.隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，環(huán)境容納量在一定范圍內(nèi)可以增大

C.人類(lèi)可以局部地改造環(huán)境，從而可使人口數(shù)量超越環(huán)境容納量

D.生態(tài)環(huán)境的平衡是人類(lèi)生存的前提和人類(lèi)改造自然的基礎(chǔ)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將不同植物的三個(gè)未發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞置于同一蔗糖溶液中，形態(tài)不再變化后的細(xì)胞圖像如圖所示，下列有關(guān)各細(xì)胞液濃度的判斷正確的是

①實(shí)驗(yàn)前B<A<C .②實(shí)驗(yàn)前B>A>C③實(shí)驗(yàn)后B≥A=C④實(shí)驗(yàn)后B<A<C.

A. ①③B. ②③C. ①④D. ②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一位學(xué)生將葡萄糖和酵母菌溶液放入一個(gè)保溫瓶中，并用帶有兩個(gè)孔的塞子封口。下列判斷正確的是

A．隨著時(shí)間的推移，保溫瓶?jī)?nèi)的溫度將一直保持穩(wěn)定不變

B．保溫瓶中氧氣的含量對(duì)酵母菌呼吸作用的類(lèi)型沒(méi)有影響

C．該實(shí)驗(yàn)裝置可用來(lái)測(cè)定酵母菌呼吸作用釋放熱量速率的變化

D．錐形瓶中的指示劑應(yīng)為酸堿指示劑，目的是檢驗(yàn)酵母菌的呼吸作用的類(lèi)型

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