結(jié)合如圖和表格分析,下列有關(guān)說(shuō)法中正確的是( 。

抗菌藥物抗菌機(jī)理
青霉素抑制細(xì)菌細(xì)胞壁的合成
環(huán)丙沙星抑制細(xì)菌DNA解旋酶
紅霉素能與核糖體結(jié)合
利福平抑制RNA聚合酶的活性
A、青霉素和利福平能抑制DNA的復(fù)制
B、環(huán)丙沙星和紅霉素分別抑制細(xì)菌的①和③
C、結(jié)核桿菌的④和⑤都發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中
D、①~⑤可發(fā)生在人體健康細(xì)胞中
考點(diǎn):中心法則及其發(fā)展
專題:
分析:分析題干和題圖可知,該題的知識(shí)點(diǎn)是中心法則及發(fā)展,圖中①是DNA分子的復(fù)制過(guò)程,②是轉(zhuǎn)錄過(guò)程,③是翻譯過(guò)程,④是RNA的復(fù)制過(guò)程,⑤是逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程.
解答: 解:A、由表格中的信息可知,青霉素抑菌的原理是抑制細(xì)菌細(xì)胞壁的形成,因此青霉素不能抑制DNA分子的復(fù)制,A錯(cuò)誤;
B、由表格信息可知,環(huán)丙沙星的抑菌原理是通過(guò)抑制細(xì)菌DNA解旋酶的作用而抑制細(xì)菌DNA的復(fù)制,即抑制①過(guò)程,紅霉素的抑菌原理是通過(guò)與核糖體結(jié)合抑制細(xì)菌的翻譯過(guò)程,即抑制圖中的③過(guò)程,B正確;
C、結(jié)核桿菌屬于原核生物,正常情況下不能發(fā)生RNA的復(fù)制和逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程,C錯(cuò)誤;
D、人體健康細(xì)胞中發(fā)生①②③過(guò)程,不能發(fā)生④⑤過(guò)程,④⑤只能發(fā)生在被病毒感染的細(xì)胞中,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題旨在考查學(xué)生分析題干和題圖獲取信息的能力,理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系的能力及利用相關(guān)知識(shí)結(jié)合題圖信息對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理、判斷并獲取結(jié)論的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

南瓜果實(shí)的顏色是由一對(duì)等位基因(A和a)控制的.用一株黃色果實(shí)南瓜和一株白色果實(shí)南瓜雜交.子代(F1)既有黃色果實(shí)南瓜也有白色果實(shí)南瓜,讓F1自交產(chǎn)生的F2表現(xiàn)型如圖甲所示;為研究豌豆的高莖與矮莖和花的頂生與腋生性狀的遺傳規(guī)律.設(shè)計(jì)了兩組純種豌豆雜交實(shí)驗(yàn).如圖乙所示.根據(jù)圖示分析.說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、由圖甲③可知黃果是隱性性狀,白果是顯性性狀
B、圖甲P中黃果的基因型是aa,F(xiàn)2中黃果與白果的理論比例是5:3
C、由圖乙可知花的著生位置和莖的高度各由一個(gè)基因控制,都遵循基因分離定律
D、圖乙中F1所有個(gè)體的基因型相同,該實(shí)驗(yàn)中親代的腋生花都需做去雄處理

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為處于不同生理狀態(tài)的三個(gè)洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖A所處的生理狀態(tài)是
 

(2)如果A、B、C三個(gè)細(xì)胞處于同一濃度的溶液中,圖中各細(xì)胞的細(xì)胞液濃度從大到小依次是
 

(3)如果圖中A、B、C三個(gè)細(xì)胞(開(kāi)始時(shí)三個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞液濃度相同)處于不同濃度的溶液中,A細(xì)胞所處的外界溶液濃度
 
(填“大于”、“等于”或“小于”)B細(xì)胞所處的外界溶液濃度
(4)圖中各細(xì)胞抵抗失水能力最強(qiáng)的是
 

(5)在實(shí)驗(yàn)中,怎樣操作才能使蓋玻片下的A細(xì)胞狀態(tài)變成B細(xì)胞狀態(tài)
 

(6)圖中標(biāo)號(hào)①指的物質(zhì)是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,不正確的是( 。
A、根尖分生區(qū)細(xì)胞和葉肉細(xì)胞不是都有細(xì)胞周期,但化學(xué)成分卻不斷更新
B、抑制膜上載體活性的毒素都會(huì)阻礙根細(xì)胞吸收無(wú)機(jī)鹽離子
C、性激素可由核糖體合成后轉(zhuǎn)移至內(nèi)質(zhì)網(wǎng)折疊、組裝和修飾
D、乳酸菌、酵母菌都含有核糖體和DNA

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、孔雀開(kāi)屏和蜜蜂舞蹈屬于行為信息
B、信息在調(diào)節(jié)種間關(guān)系中有重要作用
C、植物不能通過(guò)化學(xué)物質(zhì)傳遞信息
D、信息傳遞強(qiáng)化了生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)機(jī)制

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于無(wú)氧呼吸的敘述中,不正確的是( 。
A、無(wú)氧呼吸過(guò)程釋放的能量少
B、無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C、能進(jìn)行無(wú)氧呼吸的植物都是低等植物
D、在無(wú)氧條件下,有機(jī)物分解為中間產(chǎn)物

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中可以表示自由擴(kuò)散過(guò)程的是(  )
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于光合作用和呼吸作用的敘述正確的是( 。
(CH2O)+O2
CO2+H2O+能量.
A、過(guò)程①只在線粒體中進(jìn)行,過(guò)程②只在葉綠體中進(jìn)行
B、過(guò)程①產(chǎn)生的能量全部?jī)?chǔ)存在ATP中
C、過(guò)程①和②中均能產(chǎn)生[H],二者還原的物質(zhì)不同
D、過(guò)程②產(chǎn)生的(CH2O)中的氧全部來(lái)自H2O

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述,正確的是(  )
A、水浴加熱之后,構(gòu)成胰島素的肽鏈充分伸展并斷裂
B、由N個(gè)氨基酸構(gòu)成的一個(gè)蛋白質(zhì)分子,有M條肽鏈,其中X條是環(huán)狀肽鏈,則這個(gè)蛋白質(zhì)分子完全水解共需要(N-M+X)個(gè)水分子
C、組成蛋白質(zhì)的氨基酸之間可按不同的方式脫水縮合
D、某肽的分子式為C13H16O5N3,則該肽一定是一種三肽

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案