玉米是一種重要的農(nóng)作物,是科研過程中經(jīng)常用到的實(shí)驗(yàn)材料.請分析回答:
(1)玉米種皮的顏色是由細(xì)胞中的色素決定的,已知該色素不是蛋白質(zhì),那么基因控制種皮的顏色玉米是通過
 
來實(shí)現(xiàn)的.
(2)現(xiàn)有長果穗(A)小粒(b)和短果穗(a)大粒(B)兩個(gè)玉米雜合子品種,為了達(dá)到長期培育長果穗大粒(AaBb)雜交玉米的目的,請你完善下列三種育種方案:
方案一:讓長果穗小粒和短果穗大粒兩個(gè)玉米雜合子品種分別連續(xù)自交,分別選育出基因型為
 
的玉米品種.部分自交留種,部分雜交即可獲得長果穗大粒的雜交玉米.
方案二:讓長果穗小粒和短果穗大粒兩個(gè)玉米雜合子品種雜交,從子代中選擇表現(xiàn)型為
 
的玉米品種連續(xù)自交,再選育出所需基因型的玉米品種.部分自交留種,部分雜交即可獲得長果穗大粒的雜交玉米.該育種方法依據(jù)的遺傳學(xué)原理是
 

方案三:利用長果穗小粒和短果穗大粒兩個(gè)玉米雜合子品種,通過
 
育種方法可以在最短的時(shí)間內(nèi)獲得所需基因型的玉米品種,部分自交留種,部分雜交即可獲得長果穗大粒的雜交玉米.
考點(diǎn):雜交育種,基因與性狀的關(guān)系,染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專題:
分析:基因?qū)π誀畹目刂瓶赏ㄟ^控制酶的結(jié)構(gòu)來控制代謝這程,從而控制生物的性狀;也可通過控制蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)來直接影響性狀.
四種育種方法的比較如下表:
  雜交育種 誘變育種 單倍體育種 多倍體育種
方法  雜交→自交→選優(yōu)  輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍   秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理  基因重組 基因突變   染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種)   染色體變異(染色體組成倍增加)
解答: 解:(1)由于色素不是蛋白質(zhì),所以基因控制種皮的顏色玉米是通過控制酶的結(jié)構(gòu)來控制代謝這程,從而控制生物的性狀.
(2)方案一:讓長果穗小粒和短果穗大粒兩個(gè)玉米雜合子品種分別連續(xù)自交,可分別選育基因型為AAbb和aaBB的玉米品種進(jìn)行雜交,即可得長果穗大粒AaBb品種.
方案二:讓長果穗小粒和短果穗大粒兩個(gè)玉米雜合子品種雜交,從子代中選擇表現(xiàn)型為長果穗大粒的玉米品種連續(xù)自交,再選育出所需基因型的玉米品種.由于兩對基因分別位于兩對同源染色體上,所以遵循基因自由組合規(guī)律.
方案三:單倍體育種的優(yōu)點(diǎn)是能迅速獲得純合體,加快育種進(jìn)程.因此,通過單倍體育種方法可以在最短的時(shí)間內(nèi)獲得所需基因型的玉米品種.
故答案為:
(1)基因控制酶的合成
(2)方案一:AAbb和aaBB     
方案二:長果穗大粒    基因重組
方案三:單倍體
點(diǎn)評:本題考查基因與性狀關(guān)系和育種的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某二倍體生物正常的細(xì)胞分裂模式圖,據(jù)圖判斷下列說法錯(cuò)誤的是(  )
A、該細(xì)胞可能是次級精母細(xì)胞或次級卵細(xì)胞或極體
B、等位基因A和a位于1和2這對同源染色體上
C、該細(xì)胞有2個(gè)染色體組,1和4為一組,2和3為一組
D、該細(xì)胞中如果1是Y染色體,那么2也是Y染色體,3 和4為常染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

同樣圖形,可以對應(yīng)不同的概念關(guān)系,以下四組中,不能用如圖表示的是( 。
  1 2 3
A 還原糖 麥芽糖等還原性二糖 二糖
B 原核細(xì)胞 光合原核細(xì)胞 能光合作用細(xì)胞
C 蛋白質(zhì)類酶 蛋白質(zhì)
D 脂質(zhì) P、S 蛋白質(zhì)
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列甲圖表示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),乙圖表示圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請分析回答問題:

(1)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是
 
,乙圖的結(jié)構(gòu)名稱是
 

(2)當(dāng)e上某點(diǎn)受到適當(dāng)刺激后,在興奮部位,
 
離子大量流向膜內(nèi),使興奮部位的膜內(nèi)外兩側(cè)的電位呈
 

(3)縮手反射時(shí),興奮從A傳到B的信號物質(zhì)是
 
,興奮不能由B傳到A的原因是
 

(4)已知A釋放的物質(zhì)可使B興奮,當(dāng)完成一次興奮后,該種物質(zhì)立即被分解.某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解,這種藥物的即時(shí)效應(yīng)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

紅豆杉是我國珍貴瀕危樹種.于上世紀(jì)50年代將紅豆杉植物從原產(chǎn)地a分別引種到低緯度c地區(qū)和高緯度b地區(qū)的植物園.經(jīng)過幾十年的生長繁殖,現(xiàn)在已分別形成了種群.很多年以后再將c地區(qū)和b地區(qū)植物園中的紅豆杉移植到原產(chǎn)地.在原產(chǎn)地,他們的開花時(shí)期如圖所示.請回答下列問題.
(1)在植物園引種栽培紅豆杉的措施屬于生物多樣性保護(hù)中的
 

(2)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為:進(jìn)化是在生物
 
中實(shí)現(xiàn)的,
 

 
是生物進(jìn)化和物種形成過程中的三個(gè)基本環(huán)節(jié).
(3)將a地區(qū)的紅豆杉植物引種到低緯度c地區(qū)和高緯度b地區(qū),這樣原屬于同一個(gè)物種的紅豆杉,在a、b和c三個(gè)地區(qū)之間形成
 
,b地區(qū)種群和c地區(qū)種群個(gè)體之間已產(chǎn)生了
 

(4)在對b地區(qū)紅豆杉種群進(jìn)行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為FF和ff的植株所占的比例分別為30%和10%(各種基因型個(gè)體生存能力相同),第二年對同一種群進(jìn)行的調(diào)查中,發(fā)現(xiàn)基因型為FF和ff的植株所占的比例分別為36%和16%,在這一年中,該植物種群的基因頻率是否穩(wěn)定?
 
,則該種群的
 
也保持穩(wěn)定.

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)分子遺傳學(xué)問題
鐵蛋白是細(xì)胞內(nèi)儲存多余Fe3+的蛋白,鐵蛋白合成的調(diào)節(jié)與游離的Fe3+、鐵調(diào)節(jié)蛋白、鐵應(yīng)答元件等有關(guān).鐵應(yīng)答元件是位于鐵蛋白mRNA起始密碼上游的特異性序列,能與鐵調(diào)節(jié)蛋白發(fā)生特異性結(jié)合,阻遏鐵蛋白的合成.當(dāng)Fe3+濃度高時(shí),鐵調(diào)節(jié)蛋白由于結(jié)合Fe3+而喪失與鐵應(yīng)答元件的結(jié)合能力,核糖體能與鐵蛋白mRNA一端結(jié)合,沿mRNA移動(dòng),遇到起始密碼后開始翻譯(如圖所示).回答下列問題:

(1)圖中甘氨酸的密碼子是
 
,鐵蛋白基因中決定“”的基因片段堿基序列為
 

(2)Fe3+濃度低時(shí),鐵調(diào)節(jié)蛋白與鐵應(yīng)答元件結(jié)合干擾了
 
,從而抑制了翻譯的起始;Fe3+濃度高時(shí),鐵調(diào)節(jié)蛋白由于結(jié)合Fe3+而喪失與鐵應(yīng)答元件的結(jié)合能力,鐵蛋白mRNA能夠翻譯.這種調(diào)節(jié)機(jī)制既可以避免
 
對細(xì)胞的毒性影響,又可以減少細(xì)胞內(nèi)
 
的浪費(fèi).
(3)若要改造鐵蛋白分子,將圖中色氨酸變成亮氨酸(密碼子為UUA、UUG、CUU、CUC、CUA、CUG),可以通過改變DNA模板鏈上的一個(gè)堿基來實(shí)現(xiàn),即由
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

美國2家專門從事干細(xì)胞產(chǎn)品研發(fā)的公司Cytori和Osiris近期對外宣布,他們的干細(xì)胞產(chǎn)品將于2008年在美上市.下面關(guān)于干細(xì)胞的敘述正確的是(  )
A、各種干細(xì)胞分化形成不同組織細(xì)胞是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
B、胚胎干細(xì)胞有細(xì)胞周期,它可以無限制地分裂
C、造血干細(xì)胞分化形成紅細(xì)胞和白細(xì)胞的過程是不可逆的
D、肝臟干細(xì)胞分化形成肝臟細(xì)胞的過程表現(xiàn)了細(xì)胞的全能性

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,下列有關(guān)說法中不正確的是(  )
A、由ABCDE組成了一個(gè)完整的反射弧
B、當(dāng)①受到刺激時(shí),該處的細(xì)胞膜內(nèi)外的電位表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正
C、圖中②的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的
D、若從③處切斷神經(jīng)纖維,刺激①處,效應(yīng)器仍能產(chǎn)生反應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

在做有絲分裂實(shí)驗(yàn)時(shí),下列哪些措施可以使細(xì)胞分散開( 。
①用鑷子尖把洋蔥根尖弄碎  
②用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.01g/ml的龍膽紫染色  
③漂洗
④壓片
⑤用15%HCI溶液和95%酒精等量混合液處理洋蔥根尖.
A、①②⑤B、①④⑤
C、①③⑤D、②④⑤

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