細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立于19世紀(jì),是自然科學(xué)史上的一座豐碑.它揭示了( )
A.植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別 B.細(xì)胞的多樣性
C.細(xì)胞分化的根本原因 D.細(xì)胞和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①時(shí)期核DNA已完成了復(fù)制,染色體數(shù)目加倍 | |
B. | ③時(shí)期核膜、核仁重現(xiàn),細(xì)胞中部出現(xiàn)細(xì)胞板 | |
C. | ①→②表示著絲點(diǎn)分裂,染色體數(shù)目加倍,但核DNA分子數(shù)目不變 | |
D. | ②時(shí)期染色體數(shù)目和DNA數(shù)目相等,說(shuō)明細(xì)胞分裂已經(jīng)完成 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
蝴蝶蘭幼葉的葉肉細(xì)胞經(jīng)離體組織培養(yǎng)能培育成蝴蝶蘭幼苗,這說(shuō)明植物細(xì)胞具有( )
A.專一性 B.全能性
C.恢復(fù)原狀態(tài)的能力 D.進(jìn)一步分化的能力
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是紙層析法分離葉綠體中色素的裝置圖,層析后得到不同的色素帶,能吸收紅光的色素帶是( )
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于藍(lán)藻細(xì)胞的敘述,正確的是( )
A.有核膜包被的細(xì)胞核 B.能進(jìn)行光合作用,有葉綠體
C.能進(jìn)行有氧呼吸,有線粒體 D.遺傳物質(zhì)是DNA
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列細(xì)胞中的化合物與其功能描述相符的是( )
A.無(wú)機(jī)鹽﹣儲(chǔ)存能量 B.結(jié)合水﹣良好溶劑
C.糖類﹣主要能源物質(zhì) D.RNA﹣儲(chǔ)存遺傳信息
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林省長(zhǎng)春市高三上第二次模擬生物試卷(解析版) 題型:綜合題
重金屬離子會(huì)導(dǎo)致蛋白質(zhì)分子變性.為驗(yàn)證銅離子對(duì)唾液淀粉酶的活性有抑制作用,某同學(xué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)步驟如下(已知SO42﹣對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒(méi)有影響):
實(shí)驗(yàn)步驟 | 試管甲 | 試管乙 |
步驟1 | 加入1%CuSO4溶液和pH為6.8的緩沖液各1Ml | 加入 |
步驟2 | 各加入1%的淀粉酶溶液1mL,混勻后放置一段時(shí)間 | |
步驟3 | 各加入1%的淀粉溶液1mL, | |
步驟4 | 取出試管,各加入1%的碘溶液3滴,觀察顏色變化 | |
請(qǐng)回答:
(1)實(shí)驗(yàn)中設(shè)置試管乙的目的是 ,“實(shí)驗(yàn)步驟”中A處應(yīng)為 ;B處應(yīng)為 .
(2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:試管甲 ,試管乙 .
(3)實(shí)驗(yàn)中加入緩沖液的作用是 .
(4)有同學(xué)提出由于CuSO4溶液呈藍(lán)色,用上述步驟的檢測(cè)方法可能會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生干擾,應(yīng)使用 檢測(cè),水浴加熱后觀察是否出現(xiàn) .
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林省長(zhǎng)春市高三上第二次模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于ATP的敘述中正確的是( )
A.ATP中含有三個(gè)高能磷酸鍵,其中遠(yuǎn)離腺苷的一個(gè)最容易水解
B.所有細(xì)胞需要能量的過(guò)程都伴隨ATP的水解,這體現(xiàn)了生物統(tǒng)一性
C.RNA中含有與ATP相同的腺苷
D.需要能量越多的細(xì)胞中ATP含量越高
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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