20．如圖所示為ATP來(lái)源及部分用途，下列相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A．圖中①可表示光合作用，該過(guò)程產(chǎn)生的ATP可用于發(fā)光發(fā)電
B．圖中酶1與酶2是兩種不同的酶，兩者均具有專一性
C．圖中②所示分子也是組成RNA的原料之一，即腺嘌呤核糖核苷酸
D．如圖中③指的是生物膜的物質(zhì)運(yùn)輸，則該運(yùn)輸為主動(dòng)運(yùn)輸

分析 ATP的中文名稱叫三磷酸腺苷，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為A-P～P～P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基團(tuán)，-代表普通磷酸鍵，～代表高能磷酸鍵． ATP為直接能源物質(zhì)，在體內(nèi)含量不高，可與ADP在體內(nèi)迅速轉(zhuǎn)化，ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式為：ATP?ADP+Pi+能量，反應(yīng)從左到右時(shí)能量代表釋放的能量，用于各種生命活動(dòng)．

解答 解：A、光合作用過(guò)程中產(chǎn)生的ATP只能用于暗反應(yīng)，即C3的還原，A錯(cuò)誤；
B、圖中酶1指的是ATP合成酶，圖2指的是ATP水解酶，專一性是酶的共性，B正確；
C、圖中②指的是ADP，而ADP脫去一個(gè)磷酸基團(tuán)后才是腺嘌呤核糖核苷酸，C錯(cuò)誤；
D、在生物膜的物質(zhì)運(yùn)輸方面，消耗ATP的有主動(dòng)運(yùn)輸、胞吞和胞吐，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查ATP的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．豌豆種子的子葉黃色（Y）對(duì)綠色（y）為顯性，圓粒（R）對(duì)皺粒（r）為顯性．種皮灰色（G）對(duì)白色（g）為顯姓，高莖（D）對(duì)矮莖（d）為顯性．這4對(duì)基因分別位于4對(duì)同源染色體上．下面是與綠色子葉圓粒高莖豌代（yyRrDd）有關(guān)的遺傳圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題． 
（1）若①為自交后代中的單顯性個(gè)體，其占自交后代總數(shù)的$\frac{3}{8}$．
（2）如果將親本性狀改為綠色子葉圓�；曳N皮豌豆（yyRrGg）作父本，隱性個(gè)體（yyrrgg）作母本，雜交得到④的表現(xiàn)型有2種．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北孝感高級(jí)中學(xué)高二下期末考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

某一草地生態(tài)系統(tǒng)，圖甲表示踐踏對(duì)草地群落的影響。圖乙表示某同學(xué)繪制的能量流動(dòng)圖解（其中W1為生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能）；圖丙表示此生態(tài)系統(tǒng)中的a、b、c、d四種生物，構(gòu)成食物鏈a→b→c，d為分解者，能量流入b處發(fā)生的一系列變化示意圖。

（1）圖甲中，已知莖稈高度：車(chē)前草 < 狗尾巴草 < 狼尾草。路邊生長(zhǎng)的應(yīng)該是上述三種植物中的 ，相對(duì)于另外兩種植物，這種植物能在路邊環(huán)境中表現(xiàn)出生長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)的原因是植株的 和莖稈高度兩種因素共同作用的結(jié)果。

（2）圖乙中由第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為 ；圖解可以表明能量流動(dòng)的特點(diǎn) 。

（3）圖丙中的 表示b的同化能量， 表示b用于生長(zhǎng)．發(fā)育和繁殖的能量。

（4）在某一時(shí)間分別測(cè)得圖丙中這四種生物a、b所含的有機(jī)物總量分別為M1、M2 ，若M1 5M2（填“大于或小于或等于”），則生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)將會(huì)遭到破壞。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．閱讀下面幾段文字，分析回答：
（1）如圖表示土壤中甲、乙兩種礦質(zhì)元素濃度變化與植物生長(zhǎng)速率的關(guān)系，據(jù)圖分析回答：
植物生長(zhǎng)所需要甲元素的量比乙元素的量少．在土壤中乙元素的濃度分別為A、B、C時(shí)，其中在A濃度下施含有乙種元素的肥料最有利于植物生長(zhǎng)．
已知乙元素是DNA和各種蛋白質(zhì)的組成成分，其化學(xué)符號(hào)是N．
常在水淹條件下植物對(duì)礦質(zhì)元素的吸收量減少，為什么？有氧呼吸受到抑制（進(jìn)行無(wú)氧呼吸） ATP合成量減少，導(dǎo)致植物根系主動(dòng)吸收礦質(zhì)元素的量減少．
（2）自從能固定CO2、釋放O2、沉淀碳酸鹽的藍(lán)菌在距今約35億年前產(chǎn)生以后，地球大氣圈的化學(xué)組成以及巖石圈都發(fā)生了緩慢而不可逆的改變：大氣中CO2含量下降，自由O2得到積累．上述文字說(shuō)明的主要觀點(diǎn)是生物能影響環(huán)境．
（3）各種無(wú)機(jī)鹽在原生質(zhì)中具有一定的比例，若人體體液中Na+的含量計(jì)為100，則K+為368，Ca2+為310，Mg2+為0.7，Cl-為12900，這種比例與海水的成分相似．從生命的起源和生物的進(jìn)化角度看，這一事實(shí)說(shuō)明了原始生命起源于原始海洋，原始海洋是生命的搖籃．
（3）下表是用于無(wú)土栽培的一種培養(yǎng)液配方，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
Ca（NO3）2…1.0克
MgSO4…0.25克
KH2PO4…0.25克
KCL…0.12克
FeC13…0.005克
H20…1000毫升
①用此培養(yǎng)液培育某高等植物時(shí)，往往要給培養(yǎng)液中通人空氣，以利于對(duì)礦質(zhì)元素的吸收．要使該植物生長(zhǎng)良好，根據(jù)光合作用所必須的條件，除了適宜的溫度外，還需要光照，和CO2．
②植物在吸收培養(yǎng)液中的礦質(zhì)離子時(shí)，主要是通過(guò)主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)方式進(jìn)行的．經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，檢測(cè)到培養(yǎng)液中留存的Ca2+較多，而N03-較少，這一現(xiàn)象與細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性有關(guān)．
③若除去該培養(yǎng)液中的MgS04，將直接影響植物體內(nèi)葉綠素的合成．
④該配方中屬于植物所需的大量礦質(zhì)元素是N、P、K、Ca、Mg、S，微量元素是Fe（Cl）．．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．關(guān)于基因自由組合定律本質(zhì)的敘述，正確的是（　　）
A．同源染色體上等位基因的自由組合
B．非同源染色體上非等位基因的自由組合
C．同源染色體上非等位基因的自由組合
D．雌雄配子之間的自由組合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于遺傳信息傳遞流向的敘述，正確的是（　　）
A．生物的遺傳信息只能儲(chǔ)存在DNA的核苷酸序列中
B．核苷酸序列不同的基因表達(dá)出的蛋白質(zhì)一定不同
C．遺傳信息傳遞到蛋白質(zhì)是表現(xiàn)型實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)
D．編碼蛋白質(zhì)的基因含遺傳信息相同的兩條單鏈

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列育種方法中，能在短時(shí)間內(nèi)獲得新物種的是（　　）
A．基因工程育種B．雜交育種C．單倍體育種D．多倍體育種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．在“用顯微鏡觀察人體口腔上皮細(xì)胞”的實(shí)驗(yàn)中，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．鏡筒下降時(shí)，眼睛應(yīng)注意看目鏡內(nèi)的物像
B．使用顯微鏡時(shí)，應(yīng)先對(duì)光后觀察
C．若視野內(nèi)光線太暗，可換用倍數(shù)較高的物鏡
D．人體口腔上皮細(xì)胞內(nèi)可觀察到細(xì)胞壁、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．為研究植物的光合作用過(guò)程及速率，某生物興趣小組開(kāi)展了如下實(shí)驗(yàn)．圖1是番茄光合作用過(guò)程圖解，圖2是在密閉、透明的玻璃小室中培養(yǎng)番茄的幼苗，圖3是圖2裝置在自然環(huán)境下，測(cè)定并記錄夏季一晝夜（零點(diǎn)開(kāi)始）小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化．

（1）由圖1可知，甲、乙分別代表的物質(zhì)是CO2、[H]和ATP．要想使葉綠體內(nèi)A的含量快速下降，可以改變的環(huán)境條件是不提供CO2或增強(qiáng)光照．光反應(yīng)中O2的生成發(fā)生在類囊體膜內(nèi)，產(chǎn)生的O2擴(kuò)散到鄰近的線粒體中被利用至少要經(jīng)過(guò)5層生物膜．
（2）在適宜溫度和光照條件下，向圖2所示的裝置通入14CO2．當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到0.5s時(shí)，14C出現(xiàn)在A中；反應(yīng)進(jìn)行到5s時(shí)，14C出現(xiàn)在（CH2O）和B中．該實(shí)驗(yàn)是通過(guò)控制反應(yīng)時(shí)間（條件）來(lái)探究CO2中碳的轉(zhuǎn)移路徑，用到的實(shí)驗(yàn)方法為同位素標(biāo)記法．
（3）將圖2所示的裝置放在自然環(huán)境下，測(cè)定夏季一晝夜（零點(diǎn)開(kāi)始）小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化，得到如圖3所示曲線．觀察裝置中液滴的位置，c點(diǎn)時(shí)刻的液滴位于起始位置的左側(cè)，液滴移到最右點(diǎn)是在一天中的g（18時(shí)）點(diǎn)．在12點(diǎn)之后的下午某時(shí)間段內(nèi)，記錄液滴的移動(dòng)，獲得以下數(shù)據(jù)：
每隔20分鐘記錄一次數(shù)據(jù)
…25273137…
該組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是在圖3所示曲線的e～f段獲得的．
（4）要測(cè)定圖2裝置中植物的呼吸作用強(qiáng)度，請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路：
①設(shè)置如圖2一樣的裝置，將該裝置遮光或黑暗處理．
②控制與圖2相同的環(huán)境條件．
③每隔20分鐘記錄一次液滴刻度數(shù)據(jù)．

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