突變基因 | Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ |
堿基變化 | C→CG | C→T | CTT→C |
蛋白質 | 與野生型分子結構無差異 | 與野生型有一個氨基酸不同 | 長度比野生型明顯變短 |
分析 1、基因突變是DNA分子中堿基對的增添、缺失或替換而引起的基因結構的改變;堿基對的增添、缺失或替換如果發(fā)生在基因的非編碼區(qū),則控制合成的蛋白質的氨基酸序列不會發(fā)生改變,如果發(fā)生在編碼區(qū),則可能因此基因控制合成的蛋白質的氨基酸序列改變,堿基對替換往往只有一個密碼子發(fā)生改變,翻譯形成的蛋白質中的一個氨基酸發(fā)生變化,堿基對增添或缺失往往會引起從突變點之后的多個密碼子發(fā)生變化,基因控制合成的蛋白質的多個氨基酸發(fā)生改變.
2、分析題圖可知,與突變體相比,野生型細胞個數明顯多于突變型,而野生型和突變體的每個細胞的寬度相同,因此突變體窄葉是由于細胞數目減少,而不是每個細胞的寬度變窄.
解答 解:(1)由基因突變的概念可知,導致基因突變的原因是堿基對的增添、缺失或替換.
(2)由柱形圖分析可知,窄葉性狀出現(xiàn)是由于基因突變導致細胞數目減少造成的,每個細胞的寬度沒有變窄.
(3)窄葉突變體與野生型水稻雜交,F(xiàn)1均為野生型,F(xiàn)1自交,野生型與突變型之比接近3:1,說明突變型窄葉是隱性性狀,由一對隱性基因控制.
(4)由表格信息可知,基因Ⅰ的突變是堿基對增添造成的,突變基因控制合成的蛋白質分子沒有改變,最可能的原因是突變發(fā)生在非編碼區(qū);由于蛋白質沒有發(fā)生變化,該基因突變不會導致窄葉性狀;基因Ⅲ突變使蛋白質長度明顯變短,說明基因突變使基因轉錄形成的mRNA上的終止密碼子提前,翻譯提前終止.
(5)選擇若干株F2窄葉突變體進行測序,發(fā)現(xiàn)基因Ⅱ的36次測序結果中該位點的堿基35次為T,說明存在突變基因Ⅱ,基因Ⅲ的21次測序結果中該位點均為堿基TT缺失,說明該突變體同時存在突變基因Ⅲ.
故答案為:
(1)增添、缺失、替換(或填“替換、缺失”)
(2)細胞數目減少而不是單個細胞寬度變窄
(3)(單株)葉片寬窄 一對隱性基因
(4)不會 翻譯提前終止
(5)Ⅱ、Ⅲ同時
點評 本題的知識點是基因突變的概念和實質,基因突變對生物性狀影響的機理,基因分離定律的實質,旨在考查學生分析題干獲取信息的能力,理解所學知識的要點,把握知識的內在聯(lián)系,并結合題干信息綜合解答問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 根、芽、莖3種器官對生長素反應的敏感程度不同 | |
B. | c點對應的生長素濃度促進莖的生長,抑制芽的生長 | |
C. | e點對應的生長素濃度抑制莖的生長 | |
D. | a、b、d點對應的生長素濃度分別是促進根、芽、莖生長的最適宜濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內環(huán)境的理化性質是相對穩(wěn)定的 | |
B. | 內環(huán)境穩(wěn)態(tài)由體內各種調節(jié)機制維持 | |
C. | 內環(huán)境的理化性質是恒定不變的 | |
D. | 內環(huán)境穩(wěn)態(tài)失衡機體活動會受到威脅 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②④ | B. | ①③⑤ | C. | ②③⑤ | D. | ②④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在胚芽鞘的伸長區(qū)大量合成 | |
B. | 最先從人尿中提取得到 | |
C. | 是一種具有調節(jié)作用的蛋白質 | |
D. | 色氨酸含量越少越有利于吲哚乙酸的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗目的是證明四種色素在層析液中的溶解度和擴散速度不同 | |
B. | 加入二氧化硅的目的是為了研磨充分 | |
C. | 葉綠體中各種色素的含量和顏色不同 | |
D. | 提取液呈綠色是因為含有葉綠素a和葉綠素b |
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